三筆四口，上海小學(xué)真的需要嗎？

　　有消息傳出，上海市通用外語(yǔ)水平診斷辦公室決定2014年下半年暫不推出四筆診斷�？歼^(guò)上海英語(yǔ)星級(jí)診斷或是稍對(duì)星級(jí)診斷有所了解的孩子家長(zhǎng)都知道，四口診斷其實(shí)對(duì)于小學(xué)階段的孩子們來(lái)說(shuō)還是很難的。學(xué)校對(duì)于這類診斷的態(tài)度是：不看重這類證書。那么家長(zhǎng)們?yōu)槭裁催�是對(duì)這類診斷趨之若鶩呢？

　　在上海小學(xué)家長(zhǎng)們口中經(jīng)常討論的“三筆四口”診斷，就是上海市通用少兒英語(yǔ)口語(yǔ)星級(jí)診斷（原雛鷹章），是小學(xué)的家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訒r(shí)作為“一塊敲門磚”而讓孩子考的英語(yǔ)等級(jí)診斷。

　　關(guān)于各星級(jí)對(duì)小學(xué)的實(shí)際作用：

　　1星證書，一些比較好的小學(xué)是要求出示的，所以小學(xué)時(shí)可以使用。

　　2口證書，主要作為1--3口之間的過(guò)度，本身對(duì)入學(xué)或沒(méi)有幫助。但是如果上小學(xué)的時(shí)候出示代表你孩子的英語(yǔ)水平較1星通過(guò)的高一點(diǎn)，可能對(duì)以英語(yǔ)為主的學(xué)校比較有競(jìng)爭(zhēng)里。

　　3口證書，好的中學(xué)要求的，據(jù)說(shuō)上外附中等需要的。

　　4口證書于2口證書同理，但4口診斷難度不小。

　　“三筆四口”的診斷在小學(xué)的準(zhǔn)備過(guò)程中實(shí)際不如小學(xué)數(shù)學(xué)全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷那么火熱，甚至沒(méi)有全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷的含金量，有的學(xué)校也不看重這類證書，但還是有許多家長(zhǎng)對(duì)這類診斷趨之若鶩，這是怎么回事呢？

　　【學(xué)校方面】

　　我們不看重此類證書，證書不能真正代表能力

　　既然診斷如此痛苦，為何家長(zhǎng)們還要逼迫孩子勇往直前地參加呢？其中一個(gè)重要原因就是將其作為的“敲門磚”。但這塊“敲門磚”是否被學(xué)校所認(rèn)可？

　　“我們非常嚴(yán)肅地告訴家長(zhǎng)，學(xué)校不會(huì)看重這類證書。”民辦進(jìn)華中學(xué)校長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)表示，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用了家長(zhǎng)的焦慮心態(tài)，給“考星熱”添了一把柴。實(shí)際上，證書并不能完全代表孩子外語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和水平。

　　“在小學(xué)面談時(shí)，不少家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W校遞交這類星級(jí)考證書，實(shí)際上，學(xué)校不會(huì)將這類證書作為是否錄取的依據(jù)。”民辦立達(dá)中學(xué)相關(guān)老師也表示。

　　【家長(zhǎng)觀點(diǎn)】

　　有證書總比沒(méi)有強(qiáng)，“敲門磚”多一塊是一塊

　　“學(xué)校說(shuō)是這么說(shuō)，但作為家長(zhǎng)，我們還是不放心。即使原本不想考的，可看到大家都在考，不考好像就落后了。”家長(zhǎng)許女士說(shuō)，現(xiàn)在一些知名小學(xué)或初中在面談時(shí)，都會(huì)設(shè)置英語(yǔ)模仿或口語(yǔ)對(duì)話部分，有證書總比沒(méi)證書強(qiáng)。

　　家住徐匯區(qū)的一位家長(zhǎng)說(shuō)，她的兒子就讀于一所知名公辦小學(xué)，兒子從一年級(jí)開(kāi)始到四年級(jí)，從一口、二口、三口、二筆、三筆、四口一步步考了過(guò)來(lái)。小編想說(shuō)，對(duì)于這些孩子而言，一些星級(jí)診斷內(nèi)容實(shí)際上已經(jīng)超出了他們的接受能力，復(fù)雜的單詞，高級(jí)的語(yǔ)法。有些根本是家長(zhǎng)逼著孩子去考的。家長(zhǎng)們總想著時(shí)候“敲門磚”能多一塊是一塊。

　　總結(jié)：像“三筆四口”這類的診斷證書，對(duì)于小學(xué)準(zhǔn)備的孩子來(lái)說(shuō)，如果報(bào)考學(xué)校不看重，自己也已經(jīng)沒(méi)有精力花在這類診斷上，其實(shí)報(bào)考就是盲目花錢且無(wú)意義的行為。有這類證書僅僅表示考生可能有一定的學(xué)習(xí)技巧，但并不完全代表孩子真正的實(shí)力。這類診斷的存在原本是給對(duì)英語(yǔ)有特殊愛(ài)好和能力的孩子診斷其水平的，但卻成為家長(zhǎng)們?yōu)楂@得一紙憑證的手段，實(shí)在有違診斷初衷。還希望家長(zhǎng)們能理性引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，真正助力孩子快樂(lè)入學(xué)。