淺談如何上好小學(xué)的數(shù)學(xué)課

    數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，自古以來(lái)就被認(rèn)為為是理性較強(qiáng)的學(xué)科，需要聰明的大腦和天賦才能 學(xué)好的，其實(shí)不然，對(duì)于天真浪漫的小孩子來(lái)講，他們接受各種文化知識(shí)的能力是等同的，那么如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。通過(guò)分析，不論孩子自身的因素還是學(xué)校、家庭環(huán)境對(duì)孩子自身興趣的影響都與教師有直接關(guān)系，就像鄧小平曾說(shuō)的：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合 格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”同樣，能否調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵也是在教師，如何調(diào)動(dòng)孩子學(xué)數(shù)學(xué) 的積極性呢？教師在孩子學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

    一、先從本身著手，讓孩子喜歡上你，從而喜歡上你的課。

    作為教者本身來(lái)講，要從各方面來(lái)完善自己，比如，師德修養(yǎng)，文體方面等等，讓學(xué) 生從內(nèi)心尊重你，要和孩子結(jié)交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時(shí)，也喜歡你所教的學(xué)科。現(xiàn)在很多教師在思考如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)�？紤]的是如何 激發(fā)孩子的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不修邊幅、口無(wú)遮攔的，如何讓孩子喜歡上你，更不用說(shuō)喜歡上你的課了。孩子一開(kāi)始就抵觸你，即使你再如 何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，都只是“剃頭擔(dān)子一頭熱”。

    二、其次先要誘發(fā)興趣，通過(guò)游戲性活動(dòng)，讓孩子喜歡上你上的數(shù)學(xué)課。

    興趣是孩子較好的老師，也是智力開(kāi)發(fā)的原動(dòng)力，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，誘 發(fā)孩子從新課剛開(kāi)始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。愉快的游戲能喚起孩子的愉悅感，引起孩子的直接興趣，并由無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意，發(fā)展間接興趣。 因此，教師導(dǎo)入新課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可選擇組織孩子做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓孩子人人參加，能很快地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)加減 二位數(shù)中，我讓一部分孩子當(dāng)作售貨員，一部分孩子當(dāng)作買(mǎi)東西的顧客，讓他們從實(shí)際出發(fā)，從一買(mǎi)一賣(mài)中得到樂(lè)趣，更在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，讓孩子在玩中 學(xué)，在學(xué)中玩，更讓孩子們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，何樂(lè)而不為呢？

    三、再次要設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，激發(fā)思維火花，“勾引”出孩子的學(xué)習(xí)興趣。

    “學(xué)起于思，思起于源”。心理學(xué)認(rèn)為。疑是較容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運(yùn)而 生。例如：我在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)問(wèn)，如果是你，你會(huì)怎么樣？通過(guò)換位思考，改變以前孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)的境況，讓孩子設(shè)身處地的思考問(wèn)題，讓孩子產(chǎn)生“疑”。引起 思考，是需要學(xué)習(xí)的開(kāi)始。疑問(wèn)使孩子萌發(fā)出求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試，開(kāi)始了對(duì)新知識(shí)的探求。

    四、通過(guò)讓孩子進(jìn)行“爭(zhēng)吵”，在爭(zhēng)論中提出問(wèn)題，開(kāi)拓思維能力升華興趣。

    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是孩子在 刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到發(fā)展升華的。一個(gè)懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的孩子，是很難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓孩子有充 分施展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)孩子善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求孩子遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開(kāi)拓思維。 這樣，對(duì)升華孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用。其次，課堂上組織孩子討論是開(kāi)拓孩子思維能力，升華興趣的一個(gè)好辦法。因此，教師可采用同桌、小 組、全班等討論形式，組織孩子對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)放式的討論，讓孩子思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對(duì)問(wèn)題的不同看法，較后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。利用這個(gè)方 法的目的是引起更深入地鉆研某些問(wèn)題的更高興趣。

    五、較后通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)喜悅，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

    孩子有了興趣，還要想方設(shè)法使興趣持久。因?yàn)樾『⒆拥呐d趣既不穩(wěn)定，又不長(zhǎng)久。 一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量。”這種無(wú)休止成功的意念和力量也就是孩子興趣的 源泉。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一次的肯定，一次表?yè)P(yáng)，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅，這時(shí)孩子的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會(huì)濃 厚、持久�！　【C上所述，是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

    總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只要我們認(rèn)真鉆研教材，把握孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就能激發(fā)和增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。