如何備戰(zhàn)2016年中考

2015-09-08 10:41:00 　來源：貴陽日報

　　日前，貴陽新聞網黔學幫“備戰(zhàn)2016年中考專題講座”在省實驗中學開講，主講嘉賓——曾擔任貴陽中考閱卷大組長的市教科所副所長趙兵，此次就中考命題原則做出了解讀，同時也給初三同學的準備和家長的陪伴提出了有益的建議。

　　中考命題原則知多少

　　命題指導思想：激勵、評價、選擇、導向

　　命題原則：突出基礎、體現公平、關注生活、注重能力、導向正確

　　要點一：夯實基礎該出手時就出手

　　“激勵”中包含的“充分肯定孩子九年學習所獲”，與命題原則中的先進條——“突出基礎”，都指出基礎知識在初中階段學習中的重要性。值得注意的是，“基礎”部分的命題，除參考《課程標準》、教材之外，明年3月份發(fā)放的《診斷說明》，包含要考查的知識點、診斷方式等重要信息，同樣需要考生與家長引起重視。

　　中考所有科目，按題目的難度比例劃分，基本可分為容易題、較容易題、較難題，其比例為7：2：1。趙兵以中考物理為例，90分的題目，容易題占63分，較容易題占18分，較難題占9分。由此可知，試題容易題總量很大，這類題要相信自己，果斷下手，躊躇不定反而更容易導致錯誤。

　　與此同時，在數學、物理、化學這三門科目中，考生很容易認為較后一道壓軸題太難，于是直接跳過，從而導致失分。實際上，現在中考命題都在淡化壓軸題的概念，轉而將較難題所占分數分散到其他題型中，即“難點分散、淡化壓軸”。以中考物理為例，較難題所占的9分，會出現填空占1分、簡答題占3分，實驗題與應用題占較后的5分的情況。

　　另外，趙兵特別指出，老師在評卷時大都是能不扣分盡量不扣分，甚至是拿著放大鏡想方設法給分，所以孩子在做題時要盡量嘗試，把該拿的分都拿上。

　　要點二：源于生活注重思維方式的培養(yǎng)

　　在命題原則“關注生活”一項，注重引導孩子將生活經驗與理論知識的結合。在體現學科特點的同時，還要滲透當前的社會熱點問題和科技發(fā)展現狀，并適當體現我市人文、科技、經濟、生活、社會進步等相關內容。在此原則的要求下，考生不能“讀死書”，要學會從概念到解決實際問題的思維能力培養(yǎng)。

　　趙副所長表示，一個題目要包含三個要素，即考查目標、素材(試題背景材料)、設問。考察目標是命題老師需要考慮的問題，但是素材與設問是考生可以直接從試題上看到的。為避免“答非所問”的情況，考生可在審題時對題目中的“設問”做出標記。

　　以下題為例，可充分體現這一原則。

　　看一物理題的先進、二小問，著重考查的是孩子對題面內容的理解與“運動”這一板塊知識的掌握。第三小問要求考生為“駕駛員”與“行人”各提出一條交通請示語，這就需要考生明白“酒駕”與“橫穿馬路”都是違法行為，并對其提出勸誡意見。趙兵說，在統計這道題的答題情況時，周邊區(qū)縣的孩子答得普遍比主城區(qū)的要好，類似“斑馬線不是起跑線”、“司機一杯酒，親人兩行淚”的警示妙語層出不窮，這充分表現出城區(qū)孩子在日常生活層面的參與度上的不足，思維還沒有打開。

　　再比如，簡答題“汽車頂上的窗戶打開，為什么能實現抽風換氣的效果”，在這個問題上，考生只回答名詞“流體壓強”或其概念是不能拿助力能力的，還必須點出“汽車在行駛過程中”及“車內壓強大車外壓強小”等要點。這就需要考生在了解概念的同時，將知識點理解、應用起來。

　　要點三：培養(yǎng)興趣維持學習的動力

　　“現在很多學校與家長，在初中階段就將孩子對學習的興趣、潛力全都耗盡，致使他們在高中階段一開始就一蹶不振，難以跟上步伐。”趙兵說，“培養(yǎng)興趣、維持學習的動力”這一要點，也是在“激勵”與“選擇”兩個指導思想之下的。

　　激勵原則說的是“充分肯定孩子九年學習所獲，維護孩子的學習興趣”，而選擇原則說的是“甄別、選擇出適合不同高級中學繼續(xù)學習的孩子”，為了孩子能夠順利通過中考，并在初中養(yǎng)成適合高中學習的思維習慣。針對初中階段的學習，孩子學習的流程應該是由“訓練——反思——總結——自悟——內化”，家長要給孩子騰出自悟、內化的時間。

　　以物理學習為例，初二開篇就從身邊的物理現象引入，就為孩子興趣培養(yǎng)營造了良好的氛圍。但是到了初三，題海戰(zhàn)術與盲目補課等過激的方式，使得前期培養(yǎng)的興趣都蕩然無存。家長要認識到，孩子成績上下浮動5分左右，其實是很正常的，不需要過分緊張。

　　給初三同學的準備建議

　　一、調整自我，進入“角色”

　　狀態(tài)——積極、投入、愉悅、適度緊迫。進入初三的孩子，要助力進入狀態(tài)，調整好自己的心態(tài)。這種狀態(tài)是積極的而不是被迫的。每天上學時可以暗示自己，我今天又可以在學校學到什么知識，用一種樂觀向上的心態(tài)積極面對學習。但是，不要盲目樂觀，要有適當的緊迫感。

　　時間——規(guī)律、緊湊、合理、恰當規(guī)劃。每天、每周、每月、每個學期的時間要有一個合理的規(guī)劃。宏觀方面，在學科上想有哪些方面的提高;中觀上，每個月的學習要做一個規(guī)劃;微觀上，具體到每天學什么，都要有計劃進行。方式要合理科學，不提倡盲目補課、熬夜學習，過分透支自己的大腦。孩子們可以在晚飯后幫父母做做家務，陪父母聊聊天、散散步，一方面提高自己的生活自理能力，一方面勞逸結合，這樣學習的效率可能會更高。

　　節(jié)奏——輕松、張弛有度。在緊張有序的情況下，要張弛有度，繃緊的弦可能會斷。

　　二、分析自我，助力自學

　　孩子要盡快進入復習狀態(tài)，不要游離，把心收到學習上。

　　學情分析——對自己各學科前兩年的學習寫出一個自我分析“報告”，可略可詳，幾句話都行，知道自己弱的地方。

　　制定計劃——針對問題，制定出簡要的中期目標和補救計劃。針對弱項，補課、訓練都可以。不過，老師補課不是較好選擇，自學是較好方式，通過自學、將知識內化才較深刻有效。

　　付諸實踐——以自學為主，適當請老師給予幫助。

　　三、科學安排，切忌盲目

　　合理安排時間、有針對性制定復習計劃，切忌焦躁(追求短期效應、立竿見影)和盲目(題海戰(zhàn)、補課族)，要循序漸進，更要注意方法。(如：訓練——反思——總結——自悟——內化;關聯——練說——評論)

　　目標不要盲目，要能實現;方法不能盲目，要是科學的。

　　在學習方法上，要學會關聯性的去思考不同知識板塊的問題。例如，學了光學再去學力學，這兩個知識點其實有很多關聯，比說光的反射，包含很多力學問題;聲音傳播、光的傳播，有聯系也有區(qū)別，要學會將知識點融會貫通。

　　四、重視基礎，量力而行

　　抓實基礎知識極其重要，不要好高騖遠，不切實際，盲目攀比;也不要妄自菲薄，輕言放棄。