2016上海小學(xué)家長(zhǎng)要注意的8個(gè)點(diǎn)

對(duì)于2016上海小學(xué)，現(xiàn)在很多小學(xué)家長(zhǎng)較常做的事情應(yīng)該就是幫孩子報(bào)名參加全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷和準(zhǔn)備全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷了，但是對(duì)于2016上海小學(xué)還有很多點(diǎn)都需要小學(xué)家長(zhǎng)們優(yōu)先做好準(zhǔn)備。

　　一、分班診斷應(yīng)該怎么準(zhǔn)備？

　　升入初中后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間是非常重要的。首先要學(xué)會(huì)立體地利用時(shí)間，這主要是指利用早晚洗漱時(shí)間，譬如一邊洗漱一邊聽(tīng)英語(yǔ)磁 帶，利用晚上剛上床時(shí)的10分鐘將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)以“過(guò)電影”的方式復(fù)習(xí)一遍。晚上要按時(shí)睡覺(jué)，較好不要超過(guò)10時(shí)，以助力充足的睡眠，這樣才有充沛的精 力去學(xué)習(xí)等等。

　　二、小學(xué)后學(xué)習(xí)上有哪些變化？

　　小學(xué)后，學(xué)習(xí)方面較大的變化是什么？從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)上較顯著的變化是學(xué)習(xí)科目增多了，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)之外，還增加了政治、歷史、地理等多門(mén) 學(xué)科，學(xué)習(xí)難度也加大了。所以，小學(xué)的孩子至少要先了解初中要學(xué)哪幾門(mén)學(xué)科，利用暑假預(yù)覽一下各科課本，對(duì)上初中后要學(xué)些什么有個(gè)大體印象。

　　孩子剛進(jìn)初中時(shí)，要特別注意各學(xué)科的平衡發(fā)展，有的孩子只重視自己熟悉的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，有的只憑興趣上自己喜歡的課，學(xué)科成績(jī)的分化往往是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。這個(gè)階段家長(zhǎng)要特別留意孩子是否有偏科傾向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通。

　　三、如何應(yīng)對(duì)初中的學(xué)習(xí)壓力？

　　初中的學(xué)習(xí)壓力肯定比小學(xué)的大，家長(zhǎng)應(yīng)做些什么準(zhǔn)備？答：主要是要做好孩子的心理和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。要增強(qiáng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓他學(xué)會(huì)“享受學(xué)習(xí)”。隨著初中 課程的增加，學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，孩子會(huì)感覺(jué)“很累”、很“茫然”，在這個(gè)時(shí)候就一定要幫助他克服困難，家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子發(fā)脾氣，而是要細(xì)心地做好其思想工 作，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，要讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)和老師都在關(guān)心他。

　　四、初中與小學(xué)的管理模式區(qū)別有多大？

　　比起小學(xué)來(lái)，初中的班主任、科任老師對(duì)孩子的確“盯得少”了，但這不意味著“管得松”。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同：小學(xué)階段，孩子主要通過(guò)老師 的傳授學(xué)知識(shí)，并以記憶為主。進(jìn)入初中，老師著重引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考。這時(shí)，如果仍然像小學(xué)那樣過(guò)分依賴?yán)蠋�，以機(jī)械記憶為主的方法來(lái)學(xué) 習(xí)，就不能適應(yīng)中學(xué)多學(xué)科、多思維的特點(diǎn)，這也是一些孩子進(jìn)初中之后學(xué)習(xí)成績(jī)下降的一個(gè)重要原因。因此，孩子進(jìn)初中后，家長(zhǎng)管孩子的方法也要有所變化，不 要包攬?zhí)�多，要在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性等方面多下功夫。

　　五、怎樣才能更好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)？

　　除了要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力外，很重要的一點(diǎn)就是要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，初中學(xué)科多了、書(shū)本多了、課程多了，不訂計(jì)劃往往會(huì)顧此失彼，也很難科學(xué)地安排學(xué)習(xí) 時(shí)間。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每天的作息時(shí)間，優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)學(xué)科的時(shí)間分配等等。

　　六、初中階段孩子的心理應(yīng)該注意些什么？

　　都說(shuō)初中階段是“危險(xiǎn)期”，家長(zhǎng)在孩子的心理方面要注意些什么？從個(gè)性心理來(lái)看，小學(xué)階段的孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師有很大的依賴性。到了中學(xué)，孩子的獨(dú)立意 識(shí)、自主意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)人和事逐漸有了自己的認(rèn)識(shí)和判斷，容易產(chǎn)生叛逆心理，也比較容易受外界影響。這一階段，孩子容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題和行為偏差，如果引 導(dǎo)得不好，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至對(duì)孩子的一生都會(huì)有影響。這時(shí)，家長(zhǎng)不要總是以教育者的身份與孩子交流，更不能實(shí)行“高壓政策”，那樣不僅很難與孩子溝 通，還會(huì)加重他們的逆反心理。盡可能民主、平等地與孩子對(duì)話才是明智之舉。

　　七、怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性？

　　孩子學(xué)習(xí)積極性不高，以前獎(jiǎng)勵(lì)這招還管點(diǎn)用，現(xiàn)在卻越來(lái)越不靈了。學(xué)習(xí)動(dòng)力往往決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力一般都停留在比較淺的層 次上，比如受表?yè)P(yáng)、爭(zhēng)品質(zhì)、得獎(jiǎng)勵(lì)等，也有的是為考個(gè)重點(diǎn)中學(xué)而努力。升初中后，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平的提高，這些“手段”的效果會(huì)越 來(lái)越小，這時(shí)，家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，幫助孩子樹(shù)立自己的理想，使之成為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。

　　八、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诔踔腥绻�出現(xiàn)很大波動(dòng)怎么辦？

　　掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路，與小孩子相比，初中生的學(xué)習(xí)方法顯得更加多樣和復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到：

　　1.學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

　　2.課堂上，要求孩子認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)記聽(tīng)課筆記。

　　3.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍擴(kuò)大和程度加深，要求孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。