北京新高考方案發(fā)布 2020年起實行“3+3”模式
2016-04-07 15:08:19 來源：北京考試報
《北京市關(guān)于深化診斷招生制度改革的實施方案(征求意見稿)》今天上午11時正式向社會發(fā)布。2020年起，我市本科院校招生錄取實行“3+3”模式。2017年起本科三批將合并入本科二批。從2017年起，英語采用機(jī)化診斷，英語全科一年兩考。
從2020年起，北京市將統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、外語3門,每門科目助力能力150分，總分450分。
普通本科院校招生錄取模式也將同步改革，今后本市將探索普通高等院�；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平診斷成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制。
從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的高考成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平診斷等級性診斷科目成績構(gòu)成，也就是普通高考診斷科目實行“3+3”模式。
選考每門科目助力能力100分。這樣在新高考方案框架下，高考總分助力能力值仍為750分，作為高等院校錄取的基本依據(jù)。
高考總分助力能力值仍為750分
高等院�？筛鶕�(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性診斷科目中，分專業(yè)（類）自主提出選考科目范圍，但較多不超過3門，優(yōu)先向社會公布�？忌鷿M足選考科目其中任何1門，即視為符合報考條件。而對于沒有提出選考科目要求的高等院校，考生在報考該校時無科目限制。
2017年起新高一孩子開始實施學(xué)業(yè)水平診斷
從2017年秋季起，從普通高中起始年級開始實施高中學(xué)業(yè)水平診斷。
語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)13門科目。
高中學(xué)業(yè)水平診斷分為合格性診斷和等級性診斷兩種。合格性診斷科目診斷成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)，等級性診斷科目診斷成績以等級呈現(xiàn)。
合格性診斷內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)性課程要求為依據(jù)，診斷成績合格是高中孩子取得畢業(yè)資格的必要條件。
等級性診斷內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)性和拓展型課程要求為依據(jù),診斷成績作為高中孩子入學(xué)的重要依據(jù)。 高中學(xué)業(yè)水平診斷如何設(shè)置？ 思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目設(shè)合格性和等級性診斷。
這樣考：高中孩子在完成基礎(chǔ)性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身特長和興趣，選擇其中3門科目參加相應(yīng)的等級性診斷。上述6門科目的合格性和等級性診斷，由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織診斷、統(tǒng)一閱卷，以確保診斷安全有序、成績真實可信。 語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目僅設(shè)合格性診斷。
這樣考：參加統(tǒng)一高考的孩子，可以用統(tǒng)一高考科目診斷成績作為相應(yīng)科目合格性認(rèn)定的依據(jù)。也就是說，參加統(tǒng)一高考的孩子可以不參加語、數(shù)、外三門課的學(xué)業(yè)水平診斷。 體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)4門科目僅設(shè)合格性診斷。
這樣考：各區(qū)縣根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求和孩子平時表現(xiàn)，綜合測評并確定其合格性成績。市教委將通過專項督導(dǎo)和社會監(jiān)督，依托孩子綜合素質(zhì)評價信息平臺，動態(tài)監(jiān)控教學(xué)過程和結(jié)果。
根據(jù)“北京診斷招生改革實施方案”，本市普通高中在校孩子均須參加高中學(xué)業(yè)水平診斷。而高中階段其他學(xué)校在校生（含中專、中職和職高孩子）和社會人員也可報名參加，成績合格者可申請普通高中同等學(xué)歷資格認(rèn)定。
2020年起綜合素質(zhì)評價將納入高校錄取參考
北京將進(jìn)一步完善孩子綜合素質(zhì)評價制度，并將綜合素質(zhì)評價作為孩子畢業(yè)和入學(xué)的重要參考。
從2020年起,綜合素質(zhì)評價將作為高等學(xué)校招生錄取的參考，在使用過程中，堅持“誰用誰評”的原則，招生學(xué)校應(yīng)優(yōu)先公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開。
綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容要記錄孩子各方面發(fā)展?fàn)顩r，主要包括孩子的思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、審美素養(yǎng)、志愿服務(wù)、社會實踐和個性發(fā)展等方面的實際情況，客觀記錄孩子的成長過程，整體反映孩子德智體美全面發(fā)展情況和個性特長。 綜合素質(zhì)評價在具體操作中，將進(jìn)一步完善以電子平臺為載體的孩子綜合素質(zhì)電子檔案，在孩子成長過程中，觀察、收集反映孩子綜合素質(zhì)發(fā)展主要表現(xiàn)的相關(guān)事實材料，注重孩子志愿服務(wù)的記錄，高級中等學(xué)校以描述性語言方式對孩子的突出表現(xiàn)進(jìn)行評價，注重寫實性，以電子平臺為載體及時記錄和儲存評價信息，每學(xué)期結(jié)束時及時進(jìn)行材料的遴選、公示、審核、監(jiān)督。孩子畢業(yè)時，提取經(jīng)過審核、公示的相關(guān)資料形成孩子綜合素質(zhì)檔案，為高等學(xué)校選擇孩子提供參考。
從2017年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批。待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
從2015年起，北京高校自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)和高水平運動隊等特殊類型招生已開始單獨設(shè)置志愿，并安排在本科優(yōu)先批次錄取結(jié)束后本科一批錄取開始前進(jìn)行。
“北京診斷招生改革實施方案”提出，今后相關(guān)高校要公開自主招生等特殊類型招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果，確保公平公正。同時在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設(shè)立學(xué)業(yè)水平診斷成績、統(tǒng)一診斷成績、綜合素質(zhì)評價多維綜合評價招生方式。
2017年起英語“一年兩考” 2021年起增加口語
從2017年起北京高考英語聽力分值30分，采用機(jī)化診斷，與統(tǒng)考筆試分離，英語全科一年兩次診斷，取聽力較高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從2021年起，英語增加口語診斷，口語加聽力診斷共計50分。
2017年起少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整
從2017年起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。
（文章轉(zhuǎn)自北京診斷報，作者：邱乾謀 馬明星）
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