2014年四川高考化學(xué)簡(jiǎn)評(píng)：注重實(shí)驗(yàn) 突出能力

2016-04-14 20:18:58 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　2014年普通高考(四川卷)化學(xué)學(xué)科試題，依據(jù)《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一診斷大綱》、《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一診斷(四川卷)診斷說(shuō)明》;堅(jiān)持“有利于科學(xué)選擇人才，有利于促進(jìn)孩子健康發(fā)展，有利于維護(hù)社會(huì)公平”的命題原則，體現(xiàn)高中新課程理念，力求“穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中有新”。試題知識(shí)覆蓋面廣、思維容量適中、設(shè)問(wèn)層次清晰、難度適當(dāng)，具有原創(chuàng)性。試題反映了能力立意的命題思想，通過(guò)對(duì)觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力的考查，診斷考生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛能。試題具有以下特點(diǎn)：

　　落實(shí)雙基，突出主干

　　試題突出主干、重視教材、注重落實(shí)雙基，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)具有良好導(dǎo)向作用。

　　試題涵蓋了學(xué)科主干知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)分布合理，覆蓋面廣。重點(diǎn)考查了化學(xué)用語(yǔ)、常用計(jì)量、化學(xué)與生活、物質(zhì)分類、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、元素周期律與元素周期表、電離平衡、鹽類水解、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、反應(yīng)能量與熱化學(xué)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)以及電化學(xué)等化學(xué)理論知識(shí);通過(guò)氫、碳、氧、氮、鎂、硫、氯、鋁、鐵、銅等元素考查了原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、單質(zhì)及其重要化合物知識(shí)的綜合運(yùn)用;通過(guò)有機(jī)物之間的相互關(guān)系，考查考生對(duì)烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯等有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的掌握;以硫代硫酸鈉的制備為背景，考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)基本操作、離子的檢驗(yàn)方法、物質(zhì)的分離提純以及對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等;通過(guò)主、客觀試題考查了考生運(yùn)用守恒原理進(jìn)行的能力。

　　試題聯(lián)系教材，增加了從教材選取素材的力度，突出了教材的作用，對(duì)中學(xué)教學(xué)中合理使用和開(kāi)發(fā)課程資源，避免題海戰(zhàn)術(shù)起到良好導(dǎo)向作用。如第1題涉及的有關(guān)物質(zhì)的應(yīng)用;第4、5題選自教材中的科學(xué)探究;第4、9題選自教材中的實(shí)驗(yàn);第3、4、11題中的部分設(shè)問(wèn)來(lái)源于教材和功課題目。

　　情境新穎，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

　　試題注重在新的應(yīng)用情景中考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

　　試題以數(shù)據(jù)列表、結(jié)構(gòu)模型、實(shí)驗(yàn)裝置圖、合成路線圖、工藝流程圖等圖文并茂的形式呈現(xiàn)，形式多樣。如選擇題第4題的實(shí)驗(yàn)表格;第7題的數(shù)據(jù)表格;第8題的晶胞結(jié)構(gòu)圖;第9題的實(shí)驗(yàn)裝置圖及【查閱資料】的陌生信息;第10題的有機(jī)物合成路線圖;第11題的工業(yè)生產(chǎn)的簡(jiǎn)化流程圖等陌生情境、信息。

　　試題的情境來(lái)源于社會(huì)生活和科技前沿。有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)關(guān)注化學(xué)的應(yīng)用和科學(xué)價(jià)值，激發(fā)孩子對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，感悟化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。如第1題化學(xué)與生活涉及食品安全;第10題涉及新材料——隱形眼鏡的鏡片材料;第11題繼續(xù)沿襲四川卷試題特點(diǎn)，以化工生產(chǎn)流程為背景考查相關(guān)化學(xué)知識(shí)，試題以電池材料MnO2的制取簡(jiǎn)化流程為背景涉及環(huán)境保護(hù)與治理、資源的綜合利用、新能源的開(kāi)發(fā)與利用等。

　　重視探究，穩(wěn)中有新

　　試題體現(xiàn)高中新課程理念，重視實(shí)驗(yàn)探究能力考查。

　　如第4題涉及物質(zhì)的性質(zhì)探究、化學(xué)反應(yīng)原理探究等實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)。又如第9題【探究與反思】(1)問(wèn)考查了考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究問(wèn)題的能力，力求區(qū)別做實(shí)驗(yàn)和未做實(shí)驗(yàn)的考生，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn);(2)問(wèn)設(shè)計(jì)反思環(huán)節(jié)，要求孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行改進(jìn)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方法與過(guò)程的統(tǒng)一，注重對(duì)孩子的實(shí)驗(yàn)綜合分析、評(píng)價(jià)能力的考查。

　　總體來(lái)說(shuō)，2014年四川卷化學(xué)試題遵循診斷大綱，立足中學(xué)化學(xué)教材，體現(xiàn)新課程理念，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展實(shí)際。試題突出主干，落實(shí)雙基，重視能力立意，注重實(shí)驗(yàn)探究能力考查，有利于引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)向重基礎(chǔ)、重教材、重實(shí)驗(yàn)、重能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。