怎樣學(xué)會高中物理

2016-04-22 14:25:07 　來源：物理整理

　　剛剛進(jìn)入高中的時(shí)候，很多同學(xué)因?yàn)樽约撼蔀橐幻咧猩械礁吲d，但是也會因?yàn)槟承⿲W(xué)科的學(xué)習(xí)而感到苦惱。很多人感覺物理是比較難學(xué)的學(xué)科，下面智康小編就帶你來看一下怎樣學(xué)會高中物理。

　　怎樣學(xué)會高中物理一、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣

　　興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。

　　1、從孩子角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：說話時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽覺;喝開水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙;走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成;淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應(yīng)用到實(shí)際中去，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用。可以大大地激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　2、從老師角度：應(yīng)通過生動(dòng)的孩子熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀實(shí)驗(yàn)，組織孩子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等引入物理概念、規(guī)律，使孩子感受到物理與日常生活密切相關(guān);結(jié)合教材內(nèi)容，向孩子介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使孩子看到物理的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用;根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向孩子介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事; 根據(jù)教學(xué)需要和孩子的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強(qiáng)的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使孩子被動(dòng)地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)物理的激情。

　　怎樣學(xué)會高中物理二、要勤奮、認(rèn)真、踏實(shí)

　　有很多同學(xué)通過高一物理的學(xué)習(xí)感到物理難學(xué)，有的甚至對物理有一種畏懼的心理。其實(shí)物理并不難學(xué)，之所以感到物理難學(xué)的原因，我認(rèn)為一是對怎樣學(xué)好物理沒有摸到訣竅，二是物理學(xué)習(xí)確實(shí)比其它一些課程對同學(xué)的能力要求更高。訣竅我在教學(xué)中可以介紹，但更要同學(xué)們自己去摸索;提到能力，有的同學(xué)總認(rèn)為自己的能力不行，其實(shí)天才出于勤奮，智慧源于實(shí)踐，只要同學(xué)們認(rèn)真、踏實(shí)、勤奮地學(xué)習(xí)，一定能使自己的物理學(xué)習(xí)有較大的進(jìn)步，同學(xué)們要有這樣的信心。反之，自己不努力，遇到難題就躲，就抄功課，是不可能學(xué)好物理的。還有的同學(xué)把希望寄托在所謂"好"老師的身上，好象只要碰到所謂 "好"老師就可以助力自己的物理成績上去了。講一個(gè)故事，學(xué)者錢鐘書的堂哥也是的學(xué)者，是科學(xué)家，曾擔(dān)任東南大學(xué)的校長，他曾經(jīng)對孩子講過自己上大學(xué)時(shí)的一段故事，他說什么樣的教師對他的幫助較大?是上課講不清楚的教師。因?yàn)榻處熒险n講不清楚，就逼著他功課自己下勁去啃，居然這一門功課學(xué)得較好，因?yàn)樗嬲龑W(xué)通了。而其它的一些課程由于教師講得清楚，自己花的功夫少反而覺得學(xué)得不夠深入。總之我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)好物理要立足于自己的努力，可以求助于同學(xué)、求助于老師，但不應(yīng)依靠同學(xué)、依靠老師。

　　怎樣學(xué)會高中物理三、學(xué)會并善于積累與綜合

　　積累是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。綜合物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

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