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高考生物既需要背誦也需要分析理解，生物試題大題主要考新陳代謝、生命活動調(diào)節(jié)、遺傳變異、生物與環(huán)境等知識點，在題型方面，主要涉及曲線類、表格信息類、圖形圖解類、實驗探究類、數(shù)據(jù)類、信息遷移類、遺傳推斷等幾類題型。高考生物各類題型都是有規(guī)律可循的，現(xiàn)將各類題型的答題模板整理如下：
1曲線類答題模板
正確解答曲線坐標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟
1。識標：弄清縱、橫坐標的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類題目的基礎。
2。明點：坐標圖上的曲線有些特殊點，如曲線的起點、轉(zhuǎn)折點、曲線與縱橫坐標以及其他曲線的交叉點等，它們隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學含義，明確這些特殊點的含義是解答此類題目的關鍵。若為多重變化曲線坐標圖，則應以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。
3。析線：根據(jù)縱、橫坐標的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”逐漸增加或減小。超過一定范圍后，隨“橫坐標的量”的增加，“縱坐標的量”減少或增加，或者達到某種平衡狀態(tài)。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。若為多重變化曲線坐標圖，則可先分析每一條曲線隨橫坐標變量的變化規(guī)律，再分析不同曲線變化的因果關系、先后關系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。
2表格信息類答題模板
題型特點：表格題是高診斷卷中考查同學們分析綜合能力的常見題型之一，從本質(zhì)上說，它屬于材料題，但又不同于一般材料題�？捎卸喾N形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學們來說有一定的難度。
表格題的一般解題步驟
首先要仔細閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。
其次，要對表格材料進行綜合分析，并能準確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。
第三，要將材料中的問題與教材知識有機結(jié)合起來加以論證。
較后，對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進行畫龍點睛的總結(jié)，以起到首尾呼應的答題效果。
3圖形圖解類答題模板
題型特點：生物體的某一結(jié)構或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查，這是高考中常見的一種題型。該類試題可包含大量的生物學知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構、生理和相互聯(lián)系。此類試題多是通過圖形創(chuàng)設新情景，提供新材料；或是以圖形的方式展示生物原理、過程等，對孩子綜合能力要求高。
解答該類試題的一般步驟
1。審題意：圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。
2。找答案：(1)理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。(2)兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。
4實驗探究類答題模板
題型特點：實驗探究型試題主要包括設計類、分析類和評價類，要求考生設計實驗原理，選擇實驗器材，安排實驗步驟，設計數(shù)據(jù)處理的方法及分析實驗現(xiàn)象，主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結(jié)果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。其中設計類實驗是重點，包括設計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。
解答該類試題應注意以下幾點
1。準確把握實驗目的：明確實驗要解決的“生物學事實”是什么？要解決該“生物學事實”的哪一個方面？
2。明確實驗原理：分析實驗所依據(jù)的科學原理是什么？涉及到的生物學有關學科中的方法和原理有哪些？
3。確定實驗變量、設置對照實驗：找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關變量；構思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。
4。設計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預期實驗結(jié)果和結(jié)論。
5數(shù)據(jù)類答題模板
題型特點：在高中生物教材中許多知識都可以量化，涉及的定量題主要是依據(jù)生物學原理，運用數(shù)學工具來解決生物學中的問題。題的考查核心在于通過定量考查孩子對相關概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。定量題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。首先要明確知識體系，找準所依據(jù)的生物學原理。其次要靈活地運用數(shù)學思想、化學常識，對題干進行合理分析、綜合推理，理清其中的數(shù)量關系。較后注意過程的準確性。
6信息遷移類答題模板
題型特點：新情景信息題常以生物的前沿科技、生命科學發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息，考生通過分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進而選擇或提煉有關問題的答案，重點考查運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。其特點可概括為“新情景、舊知識”。也就是說無論情景有多新，但所設問題較終回歸診斷大綱規(guī)定的核心范圍內(nèi)容。所以這種題型往往是較較高起點低落點
用信息遷移解題的一般方略為：
1。閱讀瀏覽資料、理解界定信息：通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。
2。整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：對于題干較長而又沒有次題干的題目來說，可助力瀏覽整個題干，針對題目設問，分析所給信息，找到與問題相關的信息；對于題干很長、信息紛雜，又有若干個次題干的題目來說，可先撇開題干不理，直接界定問題，再帶著問題有目的地從次題干中直接讀取有效信息，如有必要再瀏覽與設問相關的主題干的某一特定部分。
3。遷移內(nèi)化信息、組織達成結(jié)論：緊扣題意抓住關鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學習、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。知識遷移即考生通過邏輯思維和推理把已構建的知識有機地遷移整合到新的題干情境中來，從而實現(xiàn)新情境下結(jié)論達成。
7遺傳推斷類答題模板
題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關的遺傳學問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。根據(jù)考查目的，可將其分為以下幾種情況：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。
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