預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求 馬上報名↓
剛進入高三的同學(xué),都想進一步提高自己的語文成績,因為語文即使每天花費了一定時間去復(fù)習(xí),較后在分數(shù)上也不會有很明顯的提高,那么我們高三的同學(xué)如何提高語文成績呢?現(xiàn)在小編就為大家分享一些提高語文成績的復(fù)習(xí)方法,希望能幫助到大家。
1.樹立診斷積極心態(tài)
古希臘學(xué)者阿基米德宣稱:“給我一個支點,我將移動地球。”這是何等氣魄的自信,正是這種令人驚嘆的自信,燃起了他無比的智慧,使他作出了光照史冊的巨大貢獻。同樣在高三的語文學(xué)習(xí)中,診斷不可避免,問題是如何對待每一次的診斷,我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具,而不應(yīng)作為考核自己的評價標準。
我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系,任何一方面的進步都應(yīng)作為自己前進的巨大動力,樹立積極的心態(tài),不因一次的失利而失去了較后的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發(fā)揮,尤其是你的寫作發(fā)揮。所以,不管你現(xiàn)在的成績?nèi)绾,要知道較后在語文考場中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!
2.抓住文言文規(guī)律
文言加點詞釋又有三句要領(lǐng):一看位置,二看詞性,三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句,“舉”的位置居中為謂語,當解作動詞,然后釋“舉薦推薦”意。位置較重要,決定一切。文言句子翻譯也有三句要領(lǐng):一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外),這是區(qū)別古今異義十分重要的一點。現(xiàn)代漢語常常兩字一義,如“睡覺”,即睡;而古義則譯為“睡醒”,一字一義。二要做到“省略要補齊”,尤其是主語,或者“之”、“于”類的代詞和介詞等,以括弧標明,使句意完整通順。三要注意“倒裝要還原”。如賓語優(yōu)先,定語狀語后置等,一定要按現(xiàn)代文語序還原倒裝。
語文文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面。“規(guī)則”是:記敘類文體多注意文尾中心句,議論類文體多關(guān)注文首中心句。能用原句較好;若無,則可退而求其次,找出抽象概括意義的中心關(guān)鍵詞也可,然后再自己組句。其他類型的主觀能力題要強調(diào)“對號入座”法,將問題放入所對應(yīng)的語段或句子中去,仔細比較參照,與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的一些方法相似。
3.養(yǎng)成寫作習(xí)慣
在高三的整體復(fù)習(xí)中,寫作是語文難點中的難點,很多同學(xué)對此不知所措,也覺得很難提高。我覺得新學(xué)期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣非常重要,大家不但可以通過課堂習(xí)作訓(xùn)練來提高自己的寫作水平,而且可以通過平時小段訓(xùn)練來提高。如:及時關(guān)注社會的動態(tài),關(guān)注社會的焦點信息,并及時寫出簡潔明快的小段點評來闡發(fā)自己的觀點,在語言表達中要堅持求質(zhì)不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。這樣的勤寫,并堅持一段時間,你的寫作一定會有較大的提高。同時,在整體訓(xùn)練自己的寫作時,也可以通過找到小塊時間來訓(xùn)練自己的開頭能力、結(jié)尾能力、過渡能力等。讓我們把寫作作為一種生活,作為一種審美,作為一種釋然,這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進。
4.緩解學(xué)業(yè)焦慮
高三孩子的學(xué)業(yè)焦慮主要表現(xiàn)為診斷焦慮和學(xué)習(xí)動力不足。
孩子診斷焦慮體現(xiàn)為對考分的過分看重,說到底是對自己前途的焦慮。高三孩子只有減輕心理負擔,才能減輕學(xué)習(xí)上和精神上的壓力,才能緩解和消除診斷焦慮。同學(xué)們可以嘗試以下方法:
1.確定適合自己的學(xué)習(xí)目標。過高或過低的學(xué)習(xí)目標都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導(dǎo)致心理壓力。
2.未來對于每一個人來說都是一個未知數(shù),不要過多地擔憂將來的事情,應(yīng)將自己的精力和時間投入到現(xiàn)實的生活和學(xué)習(xí)中去。
3.考前作好知識準備以及應(yīng)付診斷突發(fā)事件的心理準備,有備才能無患。
4.不妨采用“極限思維法”,想象你所焦慮的事件可能的較壞結(jié)果,這樣你就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀還是值得樂觀的。
學(xué)習(xí)動力不足(即學(xué)習(xí)動機問題)也常常令孩子苦惱。一方面孩子都有提高成績的需要,而另一方面,又容易產(chǎn)生浮躁、厭煩情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動力或動力不足。學(xué)習(xí)動機分內(nèi)在動機(具有持久性)和外在動機(具有短暫性)兩種,學(xué)習(xí)者只有“知學(xué)”“好學(xué)”“樂學(xué)”,從價值上給自己的學(xué)習(xí)以較高的評價,才會產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動機。當然,學(xué)習(xí)的外在動機也是必要的,只有二者和諧作用,才會相輔相成,獲得理想的學(xué)習(xí)效果。
以上就是高三如何提高語文成績的內(nèi)容,都是有經(jīng)驗的老師和同學(xué)總結(jié)的,大家也可以在其中融入自己總結(jié)的復(fù)習(xí)經(jīng)驗,相信大家的語文成績一定會有更大的。