高中英語閱讀課怎么上

2016-07-19 16:17:17 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高中英語閱讀課怎么上!閱讀課是提高英語教學(xué)水平的重要途徑，在英語教學(xué)過程中占有重要地位。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對同學(xué)們英語閱讀技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)們提取信息和處理信息的能力，助力提高同學(xué)們的閱讀水平。那么究竟高中英語閱讀課怎么上呢?為了幫助大家上好高中英語閱讀課，愛智康高考頻道小編就為大家介紹一下這個問題。

高中英語閱讀課怎么上

　　高中英語閱讀課怎么上：閱讀前要善于導(dǎo)人

　　1、課重“warming-up”，這就要求我們教師要介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會、歷史、人文和自然背景，特別是我國國情不同于西方國家歷史、地理和風(fēng)俗人情，在教學(xué)中要注意導(dǎo)入，另外要摘要介紹部分有障礙的課文生詞，把握好凡是孩子能夠用構(gòu)成法或上下文猜出的就不再重點介紹了。

　　2、要善于引導(dǎo)孩子就標(biāo)題、插圖從不同的角度提出預(yù)測性問題，引發(fā)孩子對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和討論，激活孩子大腦中相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，使他們處于主動認(rèn)知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的欲望和心理。

　　高中英語閱讀課怎么上：閱讀中要善于提出明確的目標(biāo)

　　教師可運用一些閱讀技巧，提出相應(yīng)的問題，把孩子迅速帶人問題情境中去，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導(dǎo)他們整理、加工、聯(lián)想、提高運用有價值的信息來解決問題的能力和語言表達(dá)能力。

　　1、跳讀: 尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。

　　2、細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實,關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。

　　3、推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測對孩子在自學(xué)過程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語法。引導(dǎo)孩子學(xué)會根據(jù)上下文進(jìn)行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)孩子猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)。但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡孩子使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　4、概讀：要求孩子從每篇標(biāo)題,到各個部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點, 概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于孩子把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)孩子的綜合概括能力。

　　高中英語閱讀課怎么上：閱讀后要善于表達(dá)

　　1.鼓勵孩子用簡略的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會，而不是復(fù)述課文;不要糾正孩子的語音、語法錯誤，哪怕比較嚴(yán)重;

　　2.在孩子對課文理解的基礎(chǔ)上，檢查孩子對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達(dá)意就行，不要對其用法作過多的分析;

　　3、幫助分析長句和難句。長句和難句中包含較多的從句和較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，是理解中的難點，我們要結(jié)合語法教學(xué)，通過分析句子結(jié)構(gòu)對新出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)地說明，對英語中一些固定的句型和習(xí)慣搭配引導(dǎo)孩子進(jìn)行英語思維，進(jìn)行整體理解，不斷章取義，幫助孩子搬開這些閱讀中的絆腳石。

　　4、語言運用。復(fù)述是有效提高閱讀能力的主要手段，在閱讀完一篇文章后，用自己的話去概括，摘錄其中重點句子，復(fù)述其內(nèi)容對孩子提高理解能力特別重要。

　　高中英語閱讀課怎么上：平時培養(yǎng)自學(xué)能力

　　社會飛速發(fā)展，科技日新月異，知識是教不完的，授之以魚不如授之以漁�，F(xiàn)在教育更重視培養(yǎng)孩子的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教會孩子“怎樣學(xué)“，使孩子具備學(xué)習(xí)和運用英語的能力。而且還要教會他們自己獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。平時注意選取一些趣味性的讀物(如小說、故事書)來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)，作為孩子渴望從教師那里獲取更高層次的智力興趣，渴望積極主動的思考來獲取知識，通過自己的思維來滿足學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。為此，我們應(yīng)不斷的來引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、思考和獨立處理問題的能力。

　　總之，閱讀教學(xué)是完成從“知識向能力過度“進(jìn)行轉(zhuǎn)化的實戰(zhàn)，它不僅是常規(guī)教學(xué)的組成部分，而且也是高考的重頭戲，所以要狠抓長抓，只有這樣，英語教學(xué)才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的外語人才。

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