上海小學(xué) 小五班有多重要

　　上海小學(xué)小五班到底有多神秘？在上海小學(xué)中小五班占據(jù)了一席地位，有時(shí)小學(xué)家長(zhǎng)們還會(huì)遭遇小五班的“不靠譜”。但是小五班幾乎是所有上海小學(xué)家長(zhǎng)繞不開(kāi)的話題。那又是從什么時(shí)候開(kāi)始，上海小學(xué)小五班開(kāi)始出現(xiàn)呢？

　　按照J(rèn)W的規(guī)定，初中招生只能刪掉不能組織診斷。大概除了上外，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校有這個(gè)能力組織能甄別生源。

　　但是，生源的質(zhì)量又是民辦初中今后學(xué)員質(zhì)量的基礎(chǔ)，同時(shí)把一個(gè)好生源從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手手里搶過(guò)來(lái)，不僅壯大自己又能打擊對(duì)手，所以這種事可以說(shuō)是每個(gè)優(yōu)秀民辦中學(xué)每年的一項(xiàng)大事。如何在JW的指揮棒下，打打擦邊球，既不會(huì)被查處，又能達(dá)到淘到自己滿意生源的目的，真的也是各民辦校大顯神通的表演場(chǎng)。

　　剛開(kāi)始，較簡(jiǎn)單的方法就是根據(jù)全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷成績(jī)和各類(lèi)比賽證書(shū)來(lái)挑人。這個(gè)辦法好是好，但是不長(zhǎng)久。隨著這種做法日益普遍，不僅直接催熱了四大全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷，也催熱了針對(duì)全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷證書(shū)買(mǎi)賣(mài)的地下黑市，更是催熱了各種機(jī)構(gòu)辦邀請(qǐng)賽的動(dòng)力。大小比賽如雨后春筍般蓬勃展開(kāi)。誰(shuí)都想從唐僧肉（小學(xué)家長(zhǎng)）們的口袋里榨錢(qián)。光辦個(gè)比賽能賺多少？而且辦比賽還有落實(shí)場(chǎng)地，還要組織試題，還要組織批改，不辦個(gè)考前輔導(dǎo)班多賺點(diǎn)，怎么夠？這一開(kāi)輔導(dǎo)班，錢(qián)賺了，后遺癥也來(lái)了。參加輔導(dǎo)班的孩子，這成績(jī)?cè)趺唇o？良心平一點(diǎn)的，按實(shí)際成績(jī)給分，那輔導(dǎo)班的聲譽(yù)就不妙了（參加輔導(dǎo)班的誰(shuí)不是水平么差一點(diǎn)點(diǎn)的？真的水平到了，誰(shuí)費(fèi)錢(qián)費(fèi)時(shí)間來(lái)�。。�。良心黑一點(diǎn)的，先是輔導(dǎo)班里透一點(diǎn)試題，慢慢發(fā)展到較后買(mǎi)賣(mài)全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷成績(jī)和證書(shū)。

　　那么問(wèn)題來(lái)了，初中也不是傻子啊。只要有一次發(fā)現(xiàn)證書(shū)有水份，這個(gè)比賽就要打折扣了。全上海較優(yōu)秀的牛蛙造不了假，但是這批牛外較多也就是20-30個(gè)，撐死了說(shuō)也就是50多個(gè)。這個(gè)數(shù)量跟每年初中招生人數(shù)那是差太多了。再說(shuō)，這批牛蛙屬于到哪里都不愁升好高中的，而且所謂金剛牛娃集中的理科班，往往上課紀(jì)律不怎么樣。因?yàn)檫@些娃腦子反應(yīng)快，而且在機(jī)構(gòu)里上課的時(shí)候都習(xí)慣了，上課插嘴是常態(tài)，老師不教，人孩子根本沒(méi)興趣聽(tīng)，老師一個(gè)口誤，可能當(dāng)場(chǎng)就得被揪。這習(xí)慣理科老師能適應(yīng)，文科老師行不？所以，學(xué)校真正需要挑選的是能夠決定每個(gè)學(xué)校成績(jī)中位數(shù)的那些孩子。怎么才能把這部分孩子搞定呢？

　　較簡(jiǎn)單的辦法就是自己組織一次診斷，自己診斷自己評(píng)卷。從初中的角度來(lái)講，當(dāng)然是較保險(xiǎn)的方法。于是曾經(jīng)有那么幾年，LS也好，HY也好，都組織了規(guī)模宏大的QRK。不得不說(shuō)，這種診斷效果是明顯的，2015和2016年中考的初三學(xué)員幾乎都是那個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)的。質(zhì)量穩(wěn)定，量又足，真是優(yōu)秀孩子（不是優(yōu)秀孩子）挑選之必備佳法。當(dāng)然，萬(wàn)事有好處必有弊端，首先JW這關(guān)就過(guò)不了。如果各個(gè)學(xué)校都來(lái)跟風(fēng)QRK，這跟事實(shí)上恢復(fù)小學(xué)統(tǒng)考，有什么區(qū)別？其次，通過(guò)一次診斷未必能考察出孩子真實(shí)的水平，有可能診斷發(fā)揮失常或者激發(fā)興趣。于是，在JW的三令五申下，QRK紛紛轉(zhuǎn)入只可做不可說(shuō)的地下操作，誕生了所謂的SMK（smoke倒也貼切）。有的委托機(jī)構(gòu)代為組織診斷，這種診斷考生的范圍有限定（比如限定激發(fā)興趣班或者超A班孩子），考卷初中學(xué)校出，考完初中把考卷全部收回，自己批改。完全做到了三不知（題目不知，考分不知，哪個(gè)學(xué)校的診斷不知）。有的直接到傳統(tǒng)生源地小學(xué)診斷（比如浦東的MZ）。由于SMK的范圍起點(diǎn)高，安全性高，一般都在QRK之前進(jìn)行。

　　SMK畢竟還是小范圍的，那么有什么辦法擴(kuò)大考察范圍呢？每個(gè)學(xué)校其實(shí)都想大片撒網(wǎng)，網(wǎng)到一些好苗子。于是小五班應(yīng)運(yùn)而生。所以小五的目的，一個(gè)是給學(xué)校擴(kuò)大撒網(wǎng)面，除了機(jī)構(gòu)優(yōu)秀孩子，傳統(tǒng)生源地學(xué)校，小五的孩子可以來(lái)自各個(gè)區(qū)，真正沒(méi)有門(mén)檻，沒(méi)有底限。二來(lái)，小五不止一期，可以多次診斷，杜絕偶發(fā)因素。也就是說(shuō)小五給了學(xué)校和孩子一次雙向考察選擇的機(jī)會(huì)。