初中物理聲音的產(chǎn)生與傳播實驗分析

2016-08-02 16:15:30 　來源：網(wǎng)絡整理

初中物理聲音的產(chǎn)生與傳播實驗分析初中物理相對來說是比較有難度的科目，包括聲光熱、力學、電學等知識，由于大家缺少實際生活中的觀察與感受，會顯得抽象難以理解，中考不僅考察孩子們的基礎(chǔ)知識，還需要理解生活中、科技中各方面的物理知識。不僅要夯實基礎(chǔ)，還要不斷拓展自身的知識，小編為您準備了初中物理聲音的產(chǎn)生與傳播實驗分析，幫您打好基礎(chǔ)，做好拓展。

初中物理聲音的產(chǎn)生及特性知識點匯總整理

聲音的產(chǎn)生與傳播實驗分析

1、聲音的產(chǎn)生

(1)課本圖1.1—1中各是什么物體在發(fā)聲?他們有什么共同特征?

(2)實驗：孩子觀察音叉發(fā)聲時叉股在振動。敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。握住振動的音叉，聲音馬上停止。

(3)實驗：撥動吉他的弦，琴弦或者橡皮筋。

(4)實驗：現(xiàn)在我們來做一個活動，我這個活動，需要全體同學來配合一下：請同學們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，聲帶振動，發(fā)出聲音。

小結(jié)：歸納以上實驗，引導孩子自己總結(jié)出：聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播

(1)實驗：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲。——固體也能傳聲。

(2)實驗：在游泳池游泳的人，潛入水底時仍能聽到岸邊人的談話聲;釣魚時要保持周邊環(huán)境的安靜;漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網(wǎng);把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲。——液體也能傳聲。

(3)實驗：右邊音叉的振動通過空氣傳給左邊的音叉。——氣體能傳聲。