六年級現象不容忽視 打好初中學習基礎

　　"這孩子，怎么一上六年級就開始不好管了！"說孩子到了六年級，變化就大了，不僅注重穿著，心事也多起來。明顯的出現"六年級現象"后，孩子就不如從前好管教了。

　　普遍現象

　　六年級孩子不好管

　　有些老師反映，到了六年級，班里往往就會出現幾個頂撞老師的孩子，副科紀律也會很差，這幾乎成了"慣例"。

　　有些家長也說道，到了六年級，孩子對談情說愛的事兒特別敏感，有的"緋聞"男女生在校園里公開手拉手，對此家長感到很恐慌。上了六年級先進個感覺是家長與孩子溝通的難度大了。比如，以往孩子的衣、食、住、行由大人說了算，孩子從不挑剔。但上了六年級后，他對穿著、文具、舉止言行都有了自己的想法，開始排斥家長包辦的行為。想領他出去和朋友一起吃頓飯，這在以前是他很樂意的事兒，但現在基本上"請"不動。

　　心理探析

　　小大人其實很糾結

　　孩子到了六年級，容易與班主任、家長日漸疏遠，成為"陌生"的熟人。

　　孩子在半成人的環(huán)境中生活，自卑、猜疑、嫉妒充斥著他們的內心世界。此時，如果孩子的人際交往活躍，心理磨合期就會很快過去，但大部分孩子卻是生活在一個心理的朦朧時期，這說明，孩子心理健康教育已迫在眉睫，特別需要大人的悉心指導。要教會孩子善于傾訴，學會自我減壓，不斷增強自解心理矛盾的能力，讓孩子每天心情舒暢、輕松愉快地學習和生活。

　　成長支招

　　養(yǎng)成"坐住板凳"習慣

　　一些孩子家長說："孩子畢竟還是小孩子，也沒有入學壓力，多玩點沒事兒。再說了，上了中學那么累，順其自然吧。"大家會發(fā)現，有這些"共識"的家長還真不在少數。其實到了六年級，家長要特別關注孩子，對孩子順利升入中學大有裨益。家長要幫助孩子養(yǎng)成"坐住板凳"的習慣，自己按規(guī)定時間完成功課，減少中途諸如喝水、吃東西的時間，提高學習效率；要求孩子頭天晚上入睡前，把第二天要帶的功課、學習用具及其它東西收拾好。

　　學法指導：打好六年級學習的"樁"

　　中小學學習方法也有諸多差異。六年級作為準初中年級，該如何調整才能更有效地與初中對接呢？

　　語文： 補點文學類作品

　　老師們會提醒六年級孩子家長，這時候應該在孩子的書架上做點文章，不能再是童話的天下了，要適當給孩子補點文學類作品。讀書的方法也要變一變。不能光從故事里看個熱鬧了，要留心琢磨琢磨作者的遣詞造句，體會文學的語言，提高自己的文學修養(yǎng)。六年級孩子要從《兒童文學》《少年文藝》以及童話、故事書，過渡到文學類作品，接觸不同作家、不同風格的作品，還建議孩子讀一點古文，放寬自己的語文視角，在大語文環(huán)境中學習語文。

　　數學： 引導孩子多問為什么

　　不少小孩子有個習慣，喜歡被"牽"著走，往往不會思考，不會主動去想想"為什么"。六年級這個"準初中"年級在抓好孩子專心聽講的同時，還要重視教會孩子思考。這對老師的提問功底是個考驗，所提出的問題必須要有一定的思考價值，要從啟迪孩子的思維這一基點出發(fā)，教會孩子養(yǎng)成一邊聽講、一邊看書、一邊思考的習慣，使孩子的多種感官都參與活動。無論是課前、課內還是功課，都要引導孩子多問幾個為什么，加深對定義、定理、法則的理解和活用。

　　資深數學老師建議，就書面訓練來看，小孩子往往重結果而輕過程，進入初一后，雖然獨立意識提高，但并未成熟，突出表現在部分孩子的功課不能獨立思考，喜歡與別人對答案等。對此，家長要對孩子嚴格要求，督促孩子獨立自主地解決學習難題。

　　英語： 記憶單詞掌握規(guī)則

　　英語老師建議，六年級孩子較好能熟練認讀音標，掌握讀音規(guī)則，能按讀音規(guī)則拼讀、憶記單詞，同時結合音標復習小學所學詞匯，并按元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音進行單詞歸類復習。

　　小孩子習慣死記硬背，初中更強調孩子的探究精神，六年級孩子要特別注重理解能力的培養(yǎng)，如果不追求"理解"，學習就沒有好的效果。