小學給孩子選擇一個合適的學校

　　小學的家長都希望孩子能進入一個好的初中學習，那么，好學校一定適合每個人嗎？答案是否定的。怎樣給孩子選擇合適的學校？大家可以相互討論一下。

　　“俺家妞去年終于如愿進了某學校，一個學期下來體會頗多，想給各位將要為孩子小學的家長提個醒：學校未必對孩子的成長有好處，俺現在很后悔當初在虛榮心和從眾心理的驅使下把孩子送進所謂的"學校"。

　　首先，學校實際上是題海的代名詞。每天的功課一大堆，預初孩子每天晚上不到9點根本完不了。而且難題不斷，對孩子簡直是一種身心的摧殘。

　　其次，學習氛圍壓抑。每考必位置次，唯分數是舉，給孩子無形中施加了巨大的壓力。盡管俺家虎妞有幸名列前三，可還整天憂心忡忡，惟恐成績滑坡，其他的孩子更是可想而知了。

　　第三，業(yè)余愛好基本犧牲，連平時鍛煉身體的時間都幾乎沒有，身體素質下降明顯。俺家虎妞入功課已是國家三線運動員，多次獲得上海市同年齡組網球單雙打前三名，進了學校后再也沒機會回到網球場，一個學期的預初學習下來居然連幾百米都跑得上氣不接下氣，還多次染上流感。

　　其實從現實社會看，學習成績好壞早已不是今后成功與否的先決條件了，可為什么大家（包括我）還是要鉆這個牛角尖呢？為什么不能還孩子們一個快樂的童年呢？”

　　精彩回復：

　　13兒小學：這個確實是個難問題啊，我們家孩子來說，性格有點內向，一向都比較適合于別人關注他，所以不太適合于做尾巴，如果是雞頭與鳳尾的話應該要雞頭好點，這樣老師多點關注，他也會少點自卑，這樣或許對他好點，所以我們定位學校，也沒想過讓他去多牛的學校，怕去了做了尾巴反而害了他。

　　xiaoxiaozhi：說的好，這個性格的孩子確實做頭兒比較好，因為不會主動去問別人，關注別人，習慣讓別人關注，但很多老師關注多的一般都是班上的好孩子，所以這樣性格孩子適合做頭兒！

　　至于選擇學校就要根據孩子的實際成績了，如果成績很好，可以去學校，因為成績好在哪兒都是頭兒，都會受到關注，這個時候就要考慮一個好的競爭環(huán)境能讓孩子取得更大的進步；

　　如果孩子成績一般的話，就別勉強孩子去學校了，去了墊了底，反而讓孩子心里有陰影，較后成績也不一定好；

　　但如果孩子是屬于開朗的，或者說喜歡挑戰(zhàn)，越挫越勇性格的，就可以讓他盡量去好的學校，因為他的性格，競爭越大，就越能激發(fā)他好好學習，性格開朗又好問，這樣老師也會關注。

　　總的來說還是要看家長對自己的孩子的性格了解不了解，根據孩子的性格來選擇學校，其實退一百步說，就像夕陽帖子里那個BB或者MM說的，現在這個社會，學習成績好并不代表長大以后就能成就多大事業(yè)，或者多幸福，總而言之，還是孩子的健健康康快快樂樂的成長較重要~

　　馬虎爸：適合，其實說到適合這個詞確實是太泛泛了，大家都知道說適合，可是卻很少明白知道了解到底什么才是適合？

　　適合，即既要學校適合孩子，也要孩子適合學校，如果兩者有一個不成立那就不是適合！

　　如：孩子的文科好，但這個學校主要功理科的，那這個學校就不適合孩子！

　　如：學校很好，孩子也很好，但學校的教育方式，或者模式不適合孩子，那這個孩子就適合這所學校等等。

　　還有就像上邊那位家長說的，根據孩子的性格，到底適合做雞頭，還是適合做鳳尾，或者雞頭鳳尾都可以，或都不可以，來選擇學校，這點也很重要！

　　從去年來論壇這么久，也看了很多小學的東西，其實，小學還是要看家長的心態(tài)，因為畢竟孩子還小，很多東西都是家長給做的決定，所以這個時候家長們一定要保持一個良好的心態(tài)啊，不要攀比，不要嫉妒羨慕，從實際出發(fā)，不驕不躁慢慢來吧。

　　馬蘭花：民辦的光環(huán)別想得太好，進去后你會發(fā)現班級里照樣有差生，這和當初家長們想的民辦就圖個同學好，都是要讀書的想法有差距。

　　至于教學，每個民辦有它自己特點，甚至同一民辦，不同年級不同班級都有差異。這個班功課多不等于全年級都功課多�？春⒆舆\氣了，也看家長的想法。我周邊有不喜歡功課多的家長，也有喜歡功課多的家長。相對來說各區(qū)的頭牌民辦水分比較少，和口碑相符合。

　　孩子進入新環(huán)境需要適應期，勿急。真的和這個學校無法融合，可以轉學，本人孩子初中轉了3個，轉學沒那么可怕。

　　我的體會是凡事只要70%符合心理要求就行了，沒有樣樣都稱心的學校，可能滿足了你這位家長的要求，在其他家長眼里就是不行。所謂眾口難調，所以我衡量的標準：看孩子心情，愉快度高就好了。

　　快樂的初中生活，若干年后自己回憶多美好啊。貌似我要求低了點，呵呵。

　　larine11：老調重彈了。我強調的，還是要準確定位。學校要求什么樣的孩子；自己的孩子，有了什么條件；距離學校的要求，存在的差距有多少；彌補這些差距的可能性有多少。

　　我想，如上的幾個問題，一一列表，有了答案之后，那么，結論就不言而喻了。

　　另外，學校的要求，不單純指“硬指標”，即有多少證書，學過多少知識，獲得了多少品質稱號……

　　而且還包括“軟指標”，比如，對于孩子的抗打擊能力的要求，性格方面的要求，住宿學校的話生活自理能力的要求，對家長依賴性的要求，是否能在一個全新的環(huán)境中，順利地完成過渡期，然后適應學校的生活……

　　這些都是需要家長考慮的問題，也就是心理方面的準備。

　　小學，這一年走下來，感覺是小馬過河，既沒有松鼠說得那么可怕到淹死，也沒有輕松到老牛說的才剛剛沒過蹄子。

　　對于13的來說，現在還剛剛開始，沒做好的功課先準備好，該搜索的信息搜索好，并建立好文檔，方便以后查詢。另外，前面的家長也講過，保持良好心態(tài)，不要盲目攀比，其實就又回到開始講到的問題了，準備定位。拋磚引玉。希望大家繼續(xù)暢所欲言。

　　太子太傅：適合自己的就是較好的——說到底就是準確定位、分開教育。初中的邀請賽水平、四校率、重點高中率、高中率、校風校紀……不同的生源情況應該關注不同的指標。