中考作文審題技巧之關系理緒法

　　備戰(zhàn)2017中考不單單要大量刷題，也要仔細的對題目進行分析，從而更高效的提數(shù)，接下來就讓我們一起來看看中考作文審題九大技巧之關系理緒法，希望大家可以從中有所收獲。

　　中考材料作文試題，一般包括材料、題目、要求或提示。材料和題目之間的關系要理清，以形成明晰的條理。這種作文試題所顯示的關系，通常有以下四種情況。

　　一、論點與論據(jù)式。它的特點，題目往往是中心論點，是作者的態(tài)度和觀點所在；如果沒有題目，自擬之題較好也是論點。材料是論據(jù)，當然，還可以在材料之外再增補一些論據(jù)，但應以所供材料為主要論據(jù)。例如1992年南京市中考作文題《為振興中華自覺磨練》，題目即論點，觀點鮮明。所供材料有兩個：一是南京小孩子“注意到艱苦環(huán)境中磨練自已”，二是日本小學入學讓孩子“在嚴寒醋暑中活動”。這兩則材料都是用來證明論點的論據(jù)。

　　二、作文與提綱式。所供材料是作文的提綱，相當于寫作的層次大意，它既是作文標題中的“目”，又是行文操作時的“綱”。例如1991年貴州六盤水市的中考作文題《王新進步記》。題下提供的材料是：王新，“初二年級，表現(xiàn)不好；初三年級，表現(xiàn)很好。”不難看出，這個試題中的題目與材料之間就構成了綱目關系，宙清了這種關系，寫作時要在“目”上做文章，進行添枝加葉，但要始終扣住“綱”，寫出王新的“進步”過程。

　　三、啟發(fā)與聯(lián)想式。所供的材料具有啟發(fā)的特點，意在點撥考生聯(lián)想的智慧，讓他們由此及彼，由點到面，進行拓寬、加深。例如1994年貴州黔東南州的中考作文題：“孩子生活是長長的膠卷，你和你的同學，你和你的老師的一言一行都在上面感了光。請想想那已經(jīng)逝去的初一、初三，乃至剛剛結束的初三吧——那上面記載著你這些年的渴望和迷惘，記載著你所經(jīng)歷的成功和失敗，留下你一串串深淺不一的腳印……請截取你初中生活的一個或幾個片斷，自擬題目，寫一篇600到800字的文章。”它融材料、題目（自擬）和要求于一爐，啟發(fā)的內容十分豐富，可供聯(lián)想的方面很多，審視題目，明確了關系，擬題寫作也就順手了。

　　四、前提與延展式。所供的材料是基礎，是前提，要求考生所寫的作文是延續(xù)，是伸展，實際上是續(xù)寫。例如1994年河北省中考作文題，先提供一篇名為《傘》的短文，文末一句是文中人物偉偉“轉回身，朝自已家走去……”命題者要求考生根據(jù)短文的情境，合理想象，自擬題目，寫一篇500字左右的記敘文。審這種題目，就是審思原材料的發(fā)展和延伸，意在保持續(xù)寫與材料的一致性。