小學(xué)怎么才能學(xué)好數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)這門學(xué)科，自古以來就被認(rèn)為為是理性較強的學(xué)科，需要聰明的大腦和天賦才能學(xué)好的，其實不然，對于天真浪漫的小孩子來講，他們接受各種文化知識的能力是等同的，那么如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

　　我認(rèn)為關(guān)鍵在于如何調(diào)動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過分析，不論孩子自身的因素還是學(xué)校、家庭環(huán)境對孩子自身興趣的影響都與教師有直接關(guān)系，就像鄧小平曾說的：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”

　　同樣，能否調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵也是在教師，如何調(diào)動孩子學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢？教師在孩子學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢？下面是本人在教學(xué)中的幾點淺見。

　　一、先從本身著手，讓孩子喜歡上你，從而喜歡上你的課。

　　作為教者本身來講，要從各方面來完善自己，比如，師德修養(yǎng)，文體方面等等，讓孩子從內(nèi)心尊重你，要和孩子結(jié)交成各方面的朋友，從而使他們喜歡你的同時，也喜歡你所教的學(xué)科。現(xiàn)在很多教師在思考如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)時，經(jīng)�？紤]的是如何激發(fā)孩子的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不修邊幅、口無遮攔的，如何讓孩子喜歡上你，更不用說喜歡上你的課了。孩子一開始就抵觸你，即使你再如何調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，都只是“剃頭擔(dān)子一頭熱”。

　　二、其次先要誘發(fā)興趣，通過游戲性活動，讓孩子喜歡上你上的數(shù)學(xué)課。

　　興趣是孩子較好的老師，也是智力開發(fā)的原動力，“良好的開端是成功的一半”，誘發(fā)孩子從新課剛開始時就產(chǎn)生強烈的求知欲是至關(guān)重要的。愉快的游戲能喚起孩子的愉悅感，引起孩子的直接興趣，并由無意注意引導(dǎo)到有意注意，發(fā)展間接興趣。因此，教師導(dǎo)入新課時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可選擇組織孩子做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓孩子人人參加，能很快地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)中，我讓一部分孩子當(dāng)作售貨員，一部分孩子當(dāng)作買東西的顧客，讓他們從實際出發(fā)，從一買一賣中得到樂趣，更在不知不覺中學(xué)到了知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更讓孩子們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，何樂而不為呢？

　　三、再次要設(shè)計疑點，激發(fā)思維火花，“勾引”出孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　“學(xué)起于思，思起于源”。心理學(xué)認(rèn)為。疑是較容易引起探究反射，思維也就應(yīng)運而生。例如：我在教學(xué)中，經(jīng)常會問，如果是你，你會怎么樣？通過換位思考，改變以前孩子被動學(xué)習(xí)的境況，讓孩子設(shè)身處地的思考問題，讓孩子產(chǎn)生“疑”。引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開始。疑問使孩子萌發(fā)出求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試，開始了對新知識的探求。

　　四、通過讓孩子進行“爭吵”，在爭論中提出問題，開拓思維能力升華興趣。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦而又細致的勞動。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是孩子在刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展升華的。一個懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的孩子，是很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中教師首先要創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子有充分施展才能的機會，鼓勵孩子質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)孩子善于獨立思考的習(xí)慣，要求孩子遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維。這樣，對升華孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進作用。其次，課堂上組織孩子討論是開拓孩子思維能力，升華興趣的一個好辦法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織孩子對某一個問題進行開放式的討論，讓孩子思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，較后由教師進行總結(jié)概括。利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更高興趣。

　　五、較后通過表揚、鼓勵，讓孩子體驗喜悅，延長學(xué)習(xí)的興趣。

　　孩子有了興趣，還要想方設(shè)法使興趣持久。因為小孩子的興趣既不穩(wěn)定，又不長久。一位心理學(xué)家曾說過：“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量。”這種無休止成功的意念和力量也就是孩子興趣的源泉。對孩子來說，老師的一點點鼓勵，一次的肯定，一次表揚，都是他成功的標(biāo)志，他都能從中體驗成功的喜悅，這時孩子的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會濃厚、持久。

　　綜上所述，是我在教學(xué)中的點滴體會，總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只要我們認(rèn)真鉆研教材，把握孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，運用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，就能激發(fā)和增強孩子的學(xué)習(xí)興趣。