小學(xué)英語學(xué)習(xí)需助力學(xué)習(xí)

　　針對小學(xué)英語診斷的特點，只有對自身英語弱項進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)，實際英語能力，孩子才能在診斷中脫穎而出。而且只有前面基礎(chǔ)打得好了，今后的英語學(xué)習(xí)之路才能夠比較平坦。

　　一、近幾年小學(xué)英語的學(xué)習(xí)動態(tài)。

　　近幾年，家長為了讓自己的孩子多拿幾個英語證書，過分求快，導(dǎo)致孩子英語知識不扎實、語法薄弱、閱讀能力差、寫作錯誤多的情況經(jīng)常出現(xiàn)。而各個重點中學(xué)也考慮到了這個問題，因此在小學(xué)英語的筆試和刪掉關(guān)，各個重點中學(xué)也不再單純的以證書為準(zhǔn)，而把小學(xué)入學(xué)診斷當(dāng)作檢測孩子水平重要手段。對于孩子的英語學(xué)習(xí)，家長就不能再僅僅停留于過度較高，只求證書，不求孩子英語實際能力的層面，而是要以實際鞏固英語基礎(chǔ)，有效英語水平為目標(biāo)。

　　二、結(jié)合小學(xué)英語診斷動態(tài)及自己英語學(xué)習(xí)弱項，進(jìn)行有針對性的英語學(xué)習(xí)。

　　針對小學(xué)英語診斷的特點，只有對自身英語弱項進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)，實際英語能力，孩子才能在診斷中脫穎而出。而且只有前面基礎(chǔ)打得好了，今后的英語學(xué)習(xí)之路才能夠比較平坦。

　　以下提出幾點建議，希望可以幫助孩子提高自身英語能力，為小學(xué)英語診斷打下基礎(chǔ)：

　　1. 孩子需要先根據(jù)自身英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，了解自己在英語學(xué)習(xí)中，哪一方面是自己英語學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項，哪一部分是自己英語學(xué)習(xí)的弱項。對于英語學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項，孩子要善于歸納總結(jié)，在鞏固語言的同時，注重知識相關(guān)性及語言的拓展;對于英語學(xué)習(xí)中的弱項，孩子要加強(qiáng)專項訓(xùn)練，反復(fù)演練，爭取做到熟能生巧。

　　2. 熟悉小學(xué)英語診斷題型。聽力、閱讀、語法，寫作是常見小學(xué)英語診斷的題型，孩子應(yīng)掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時要多聽，多讀，多寫，多積累。

　　3. 對于英語學(xué)習(xí)要制定一個長期學(xué)習(xí)計劃，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。一定要把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，每天抽出至少一小時進(jìn)行學(xué)習(xí)，助力自己所學(xué)的英語知識鞏固、預(yù)習(xí)將學(xué)的英語知識，并根據(jù)小學(xué)英語題型進(jìn)行專項訓(xùn)練，畢竟英語是需要有一個輸入過程的，而且只有經(jīng)常做題才能了解自己的英語水平，才能將所學(xué)的英語知識使用出來，并扎實鞏固自己的英語知識。

　　4. 擴(kuò)充英語知識面，這樣不僅為英語寫作和口語提供大量的素材，而且也提高自身英語閱讀能力，訓(xùn)練語感。

　　總之，孩子取得的各項證書，既是孩子英語水平的客觀反映，又是升入重點中學(xué)的 "敲門磚"。小學(xué)英語診斷是考核孩子英語水平的綜合診斷，此類測評結(jié)果是成功邁入重點中學(xué)或理想中學(xué)實驗班、較好學(xué)生班的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何在小學(xué)英語入學(xué)診斷中出類拔萃，獲得重點中學(xué)的青睞，重在英語能力的提高，而不是助力較高，只有"一步一個腳印"的英語學(xué)習(xí)才能讓英語學(xué)習(xí)之路走得更長久。