小學(xué)學(xué)習(xí)之如何改善孩子粗心

　　粗心是一個亙古不變的話題，是一個幾乎每個孩子都會有的問題。馬虎的原因和表現(xiàn)是不同的，改善方法當(dāng)然也是不同的。

　　一、如果孩子在生活和學(xué)習(xí)中都有馬虎，追究孩子粗心的根源，主要可以歸為兩點：一種是"氣質(zhì)"原因，孩子在小時候"感統(tǒng)協(xié)調(diào)"的訓(xùn)練太少，導(dǎo)致孩子"感統(tǒng)失調(diào)"，主要表現(xiàn)為眼、耳、手、腦不易協(xié)調(diào)，漏聽、漏看、漏寫、漏記等，在生活和功課方面丟三落四;另一種是"心理"原因，孩子對事物的認(rèn)識不上心、不重視，主要表現(xiàn)為喜歡的事情特認(rèn)真，毫不馬虎。不喜歡的事情，就大概齊，不求優(yōu)秀。這兩種不同的原因，要有不同的對待方式。

　　對待先進種"感統(tǒng)失調(diào)"，一般來說，是小時候我們對孩子"觸覺、聽覺、視覺"以及助力反應(yīng)的訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致孩子的感官不協(xié)調(diào)，眼里看到的、耳朵聽到的，到寫到紙上，中間轉(zhuǎn)換有缺失或者異變。這種情況，孩子在12歲之前，還可以進行訓(xùn)練，進而改變。具體的訓(xùn)練方法，家長可以上網(wǎng)搜索，根據(jù)孩子失調(diào)的重點方面，有目的的訓(xùn)練。多數(shù)訓(xùn)練是通過運動(如平衡訓(xùn)練)、音樂(如彈琴訓(xùn)練手眼耳腦的協(xié)調(diào)和助力反應(yīng))等來實現(xiàn)的。

　　除此之外，家長要有這方面的認(rèn)識，平時有意識地幫助孩子改善。比如家長訓(xùn)練孩子口耳腦(聽說想)的協(xié)調(diào)，可以用傳話、復(fù)述等來訓(xùn)練;手眼協(xié)調(diào)，可以讓孩子指讀文字;還有擁抱、撫摸等，游泳、球類運動等，喚醒孩子的觸覺。在感統(tǒng)協(xié)調(diào)方面，家長千萬別大意，它對孩子的影響不僅在學(xué)習(xí)上，今后的生活也有影響。

　　對待第二種"不上心、不重視"，這個提醒有用，但是提醒過多了孩子就麻木了，沒有反饋了。改善的方法，是喚醒孩子的"興趣"、讓他體會到"成就"，讓他意識到"責(zé)任"。一旦孩子對一件事有興趣，他在這方面覺得有責(zé)任，或者體會到成就感，他就會很用心，把這件事做好。要想讓孩子有改善意識，我們變通一下，就是把"提醒"變成激勵，先相信和鼓勵孩子能做好，再給孩子創(chuàng)造一些讓他有興趣、有成就的場景(比如家人口算比賽、24點，甚至打牌讓孩子勝出)，即使給孩子正反饋。還可以利用老師的力量，比如老師表揚和夸獎孩子，對孩子合理的要求，和孩子關(guān)系很好，等等。這些，都有助于孩子心態(tài)的改變。