上海小學(xué)總復(fù)習(xí)之聽(tīng)力篇

　　如何有效地提高學(xué)習(xí)效率使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓呢？那就一定要從聽(tīng)力抓起。

　　聽(tīng)力能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中較重要的能力之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)人們?cè)跍贤ㄖ�，通常�?0%的時(shí)間用于聽(tīng)。所以如何有效提高聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。聽(tīng)的能力增強(qiáng)了，自然將帶動(dòng)其他幾個(gè)技能一起提高。縱觀(guān)小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力診斷題型，

　　大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種：

　　1、聽(tīng)句子，補(bǔ)充缺失的信息。

　　2、看圖聽(tīng)問(wèn)題回答。

　　3、聽(tīng)對(duì)話(huà)回答相關(guān)問(wèn)題或完成相應(yīng)的表格。

　　4、聽(tīng)短文回答相關(guān)問(wèn)題或辨別正誤。

　　5、聽(tīng)句子選擇句子中含有的相應(yīng)信息。任何訓(xùn)練都要有針對(duì)性，尤其是面對(duì)小學(xué)有限的時(shí)間。

　　我們要針對(duì)這五種題型有效的準(zhǔn)備。筆者采訪(fǎng)了部分小孩子，發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的聽(tīng)力方面的困難主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：

　　1、存在厭煩畏難情緒。覺(jué)得播放的錄音語(yǔ)速太快。

　　2、沒(méi)有耐心一次性聽(tīng)完一段話(huà)，要求聽(tīng)一句能停一下。

　　3、無(wú)法將聽(tīng)到的內(nèi)容和診斷卷上的題目?jī)?nèi)容結(jié)合起來(lái)，錄音放完了也不知道如何動(dòng)筆作題。

　　4、一旦在聽(tīng)的過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽(tīng)下來(lái)。

　　以上問(wèn)題的出現(xiàn)主要原因是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽(tīng)力訓(xùn)練。說(shuō)得直接些，就是同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)得太少。那么究竟聽(tīng)力方面我們?cè)撊绾蝸?lái)訓(xùn)練呢？筆者認(rèn)為作為小學(xué)的聽(tīng)力應(yīng)該從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。

　　如果一開(kāi)始就選擇課外的材料，孩子和家長(zhǎng)都很難把握聽(tīng)力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力診斷播放的錄音語(yǔ)速和平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)的課文磁帶語(yǔ)速是很相近的。又由于聽(tīng)力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來(lái)說(shuō)就不會(huì)出現(xiàn)超出大綱的情況。當(dāng)學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺(jué)聽(tīng)得爛熟以后，可以開(kāi)始精聽(tīng)訓(xùn)練。

　　首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復(fù)聽(tīng)到的句子，然后動(dòng)筆聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)到的每個(gè)句子。等到你的句子聽(tīng)寫(xiě)完全正確沒(méi)有任何錯(cuò)誤的時(shí)候，你就可以開(kāi)始聽(tīng)段落了。先放一段錄音，然后停下來(lái)，嘗試口頭復(fù)述聽(tīng)到的段落。反復(fù)幾遍以后，再試著講聽(tīng)到的段落用自己的表達(dá)寫(xiě)下來(lái)。每天堅(jiān)持15-20分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒(méi)有困難了。

　　那是不是光聽(tīng)學(xué)校的磁帶就足夠應(yīng)對(duì)聽(tīng)力診斷呢？不是的，針對(duì)真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話(huà)下的試題實(shí)戰(zhàn)，下一步是選擇適合自己年級(jí)難度的，并且要是自己感興趣的小對(duì)話(huà)，小故事等英語(yǔ)磁帶來(lái)訓(xùn)練。較后再輔以幾套聽(tīng)力題目的訓(xùn)練，熟悉做題的方法。相信以此堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，同學(xué)們的聽(tīng)力能力一定可以得到較大的提高。

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