高三文綜考試后怎么進行總結(jié)

2016-08-30 11:17:03 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　在進入高三后，我們的診斷也隨之增多，對于文科生來說，文綜診斷后的總結(jié)非常重要，因為通過診斷，我們可以發(fā)現(xiàn)我們在文綜知識的掌握上還存在哪些問題，通過查缺補漏，我們的成績才能不斷提高。那么高三文綜診斷后怎樣進行總結(jié)呢?下面小編就和大家分享一篇文章，幫助我們在診斷后更好地進行總結(jié)。

　　無需諱言，進入高三后，文科生們將進入考海，幾乎每天都要與診斷相伴。在這個過程中，不少孩子只是以消極的心態(tài)無可奈何地面對，因而是隨波逐流，甚至于被吞沒。

　　在蒼茫的大海上航行要指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要總結(jié)�？己罂偨Y(jié)，就是考海中的指南針，其意義不言而喻。

　　高三文綜診斷后總結(jié)什么

　　一是要總結(jié)文綜診斷成績。

　　要通過總結(jié)學會正確地看待分數(shù)。只有正確看待分數(shù)，才不會被分數(shù)蒙住你的慧眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數(shù)背后的秘密。

　　二是要總結(jié)文綜診斷得失。

　　從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學習當然貴在努力過程，但分數(shù)畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數(shù)上體現(xiàn)出來。因此，不能不重視總結(jié)。

　　三是通過總結(jié)確定下階段的文綜努力方向。

　　名人有言，雖跛足而不迷路能勝過快步如飛卻誤入歧途的人。所以，下決心應當是在了解情況之后。另一方面，了解了情況，卻沒有有的放矢的行動，總結(jié)也就沒有任何實際意義。因此，要善于在總結(jié)的基礎(chǔ)上確定下一階段的努力方向。

　　高三文綜診斷后怎么進行總結(jié)

　　首先文綜是按一定的項目分類，然后進行數(shù)理統(tǒng)計，找出主要的失分領(lǐng)域。

　　如可以設(shè)立“根本不懂、“考時忘記了、“掌握不準確、“粗心大意和“審題錯誤等項目，對全部失分進行分類，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設(shè)立“人物、“事件、“時間、“地域、“術(shù)語與“評價等項目進行分類統(tǒng)計，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。男生常常在“時間領(lǐng)域丟分，女生則常常在“地域領(lǐng)域丟分。還可設(shè)立“中國古代史“中國近代史“國史“世界近代史和“世界現(xiàn)代史等項目進行分類統(tǒng)計。一般而言，世界史常常是弱點。

　　其次是進行文綜深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實原因是什么。

　　如“審題錯誤是眾多同學失分的重要原因，要進一步分析是粗心大意造成的還是時間不夠用造成的?是心理緊張造成的還是根本就沒有讀懂題目造成的?當然也可能是由于思維定勢造成的。又如“考時忘記了也是常見的失分原因。那么，是識記不牢固，還是過于緊張?是過于疲勞(身體不好)，還是思維不夠敏捷(根本就沒有想到)?一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識基礎(chǔ)、學習態(tài)度、學習方法、心理與身體素質(zhì)和考前準備五個方面。

　　較后是制訂文綜整改措施。

　　沒有具體的措施，光說“今后要努力學習等于不說。在找出找準失分原因的基礎(chǔ)上，就可以有針對性抓住主要問題，制定具體的整改措施，以此指導下一階段的學習。當然，同樣重要的是以后的行動。

　　心動不如行動。再好的學習方法，只有與每位孩子自身的特點相結(jié)合，只有轉(zhuǎn)化為每位孩子的日常行動，才會產(chǎn)生積極效果。在此，筆者真誠地寄語每一位高三文科生：“一個人所能給予另一個人的較大貢獻，便是幫助他學會自助，我已盡力了，現(xiàn)在就看你的啦!

　　以上內(nèi)容就是小編為大家搜集整理的高三文綜診斷后怎樣進行總結(jié)，希望大家能有效總結(jié)每一次診斷，并不斷完善自己的知識體系，較終在高考中取得理想的成績。