上海中學(xué)古詩(shī)文學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥

　　如何學(xué)習(xí)古詩(shī)文？每年上海中考語(yǔ)文都會(huì)考查古詩(shī)文，內(nèi)容基本源于中學(xué)課本，是上海中學(xué)孩子可以?xún)?yōu)先準(zhǔn)備并拿下助力能力的一項(xiàng)。死記硬背效率太低，如何靈活學(xué)習(xí)記憶古詩(shī)文呢？一起來(lái)看看。

　　一、讀懂題目，了解背景

　　詩(shī)歌是一定環(huán)境的產(chǎn)物，它是作者對(duì)周?chē)�事物觀(guān)察的描述，并表達(dá)一定思想感情。因此，我們讀古詩(shī)時(shí)，首先要了解：這首詩(shī)的題目是什么意思？作者是誰(shuí)？他（她）的生平和寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？是在什么環(huán)境下寫(xiě)這首詩(shī)的？如讀 《題臨安邸》一詩(shī)，題目意思是：題寫(xiě)在臨安（杭州）城一家客店（墻壁）上的一首詩(shī)。作者林升，是南宋孝宗時(shí)的讀書(shū)人。當(dāng)時(shí)宋朝北方被金人占領(lǐng)，統(tǒng)治者南逃定都臨安，過(guò)著紙醉金迷的生活，不想收復(fù)被金人侵占的中原大地，此詩(shī)是作者路過(guò)杭州西湖所見(jiàn)所聞所感。了解作者的寫(xiě)作背景，就為理解詩(shī)意打下基礎(chǔ)。

　　二、字字落實(shí)，理解詩(shī)意

　　古詩(shī)語(yǔ)言凝煉，閱讀時(shí)要做到字字落實(shí)，詞詞理解。有些古詩(shī)為了押韻，往往倒裝詞序，所以要理順詞序，聯(lián)詞成句。如《詠柳》中 “碧玉妝成一樹(shù)高”，“碧玉”是碧綠的玉，“妝”是妝飾，“一樹(shù)高”是 “一高樹(shù)”的倒裝，這句詩(shī)的意思是：一棵高大的柳樹(shù)，如碧綠的美玉妝飾而成。在古詩(shī)中，有些字的讀音、意思與現(xiàn)代的不同，要借助字典或注釋讀準(zhǔn)音，并正確理解意思。如：《鹿柴》的“柴”讀“zhai”第四聲，意義同“寨”。杜甫的《聞官軍收河南河北》中的“卻看妻子愁何在”的“妻子”指的是老婆和孩子，跟現(xiàn)代漢語(yǔ)的“妻子”意思也有所不同。

　　三、發(fā)揮想象，展現(xiàn)意境

　　意境是透過(guò)詩(shī)句理解展現(xiàn)在讀者面前的景象和作者的思想感情。同學(xué)們學(xué)古詩(shī)要讀到腦海里能出現(xiàn)一幅幅活生生的畫(huà)面，才算達(dá)到一定深度。如讀《尋隱者不遇》一詩(shī)，我們要自問(wèn)自答：誰(shuí)在松下問(wèn)童子？怎樣問(wèn)童子？童子怎樣回答？作者聽(tīng)后有什么感慨？一般說(shuō)，敘事詩(shī)要盡量想事情環(huán)境，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等；寫(xiě)景狀物詩(shī)，要想象景物的形、色、聲等。

　　四、熟讀成誦，學(xué)以致用

　　古詩(shī)要多讀多背，因?yàn)檫呑x邊想象意境，能進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)句的理解；精彩的詩(shī)句要反復(fù)背誦，牢牢記住，到作文時(shí)就能夠信手拈來(lái)。如有個(gè)同學(xué)背誦了蘇軾的《題西林壁》詩(shī)，到寫(xiě)作文時(shí)，為了說(shuō)明 “當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清”的道理時(shí)，不知不覺(jué)地引用了詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，使文章增光溢彩。

　　如果有時(shí)間，同學(xué)們還可以將古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文，這樣，不但能加深對(duì)詩(shī)句的理解，還能提高寫(xiě)作能力。

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