作為低年級教學的重點，如何抓好這一基礎，使孩子能“準確、助力、靈活、合理”地進行呢?今天康康為大家介紹一些學習方法，從以下三方面提高孩子的正確率，大家可以參考一下：

　　一、通過形式多樣化培養(yǎng)孩子興趣

　　興趣是學習的內驅動力，是學習的基礎。是枯燥乏味的，要培養(yǎng)孩子方面的興趣，調動他們學習的積極性，引起孩子的有意注意，讓他們樂在其中，教會孩子口算筆算和利用工具進行，掌握方法，達到準確、助力的目的。那就需要教師精心策劃，采用多種形式，讓孩子積極參與、親身體驗，從而提高能力，達到準確、助力。

　　方法一：游戲。

　　游戲對二年級小朋友是較有吸引力的東西。教學100以內加減法和表內乘除法時，我就設計了玩撲克游戲，留撲克牌里的1到10，教會孩子抽牌組數(shù)，運用加、減、乘、除的方法。如四個同學玩分兩組，每人抽一張牌，兩個相乘看那組的結果大，大的就贏。如一組抽到7、5，另一組抽到4、9，結果是7×5=35，4×9=36，36那組機贏了。又比如巧算“24點”的游戲，內容如下：任意抽取4張牌，用加、減、乘、除（可加括號）把牌面上的數(shù)算成24。每張牌必須用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式為（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。讓同學們利用自習課玩，老師指導，也可以讓同學們功課和同學或家長玩，把游戲運用到中，培養(yǎng)孩子的興趣。

　　方法二：用“手”算。

　　二年級小朋友對有關整百、整千數(shù)的覺得有困難，因為進、退位的抽象性與孩子思維的具體性之間存在矛盾，而且數(shù)比較大。因此，我在教學中，開始較多的利用撥計數(shù)器幫助孩子。同時引導提示孩子把整千、整百數(shù)進退位加減法歸結為20以內加減法即可。

　　方法三：用“口”算。

　　在孩子掌握了方法后，可采用多種比賽形式進行訓練，活動結束后，教師進行綜合性評價，提高孩子“算”的熱情。

　　方法四：用“心”算。就是不用語言表達，即把思考的結果放在心里，想好后用動作表示。

　　方法五：用“聽”算。

　　就是聽算式想得數(shù)，把結果寫下來。看那個同學聽得準，算得對。然后對答案，老師評分。這個方法盡可能每節(jié)課訓練五分鐘，或每天十分鐘。多種方式的訓練，調動了孩子的多種器官，讓孩子體會到了學習的樂趣，同時也體現(xiàn)新教材的教學模式，孩子在師生互動中“做”數(shù)學，享受數(shù)學。

　　二、培養(yǎng)孩子的良好習慣

　　沒有良好的習慣是孩子錯誤的重要原因。因此養(yǎng)成良好習慣很重要。良好習慣就是要孩子在時先看、再想、后算，較后還要檢查。

　　先看，就是要求孩子要先看清題目的數(shù)字和運算符號。決不看錯題目，這是孩子準確的前提。

　　再想，就是想清運算順序，就算先算什么再算什么。

　　后算，在時孩子很容易忘記進退位，或者把加法當成減法算。所以在確定運算順序后要認真。

　　較后是檢查。孩子在平常的中基本上都不能自覺做到這一步。所以要強調完以后一定要檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正助力準確。檢查時也要有嚴格的要求和標準，做到每題必檢。

　　教師在教學中還要加強書寫格式，規(guī)范的書寫格式可以使孩子的運算思路、方法和運算步驟更清晰，同時防止錯寫漏泄數(shù)字和運算符號。當然老師要以身作則，做孩子的表率。培養(yǎng)孩子的良好習慣，教師要有耐心，統(tǒng)一方法和要求，堅持不懈，一抓到底。

　　三、讓“錯題”也發(fā)揮作用

　　在訓練中孩子出現(xiàn)的錯誤總是不斷重復的，就算老師對孩子的錯誤有預見性，并想辦法把問題消滅在課堂上�；蛟阱e誤出現(xiàn)后，及時幫助孩子對錯題進行收集與分析，及時有針對性的輔導。但孩子在功課和診斷中還是出現(xiàn)重復的錯誤。經(jīng)過思考，我決定讓孩子自己找錯、記錯、認錯、辯錯和改錯。例如孩子在91-46+18、8÷2×3時，孩子運算順序不清晰,因此容易出現(xiàn)先加后減，先乘后除的現(xiàn)象。我就讓孩子先把題目抄到錯題本上，算一算，再跟原來做的題目做比較，看是那里錯了。從而提高改錯的主動性和能力，只有孩子自己通過對錯題的分析、改正，才能使自己更準確地掌握基礎知識，更有利于培養(yǎng)對錯誤的鑒別，辨析能力等，培養(yǎng)嚴謹學習的態(tài)度和方法。

　　經(jīng)過一年的努力，我班同學在功課或檢測中，部分都取得良好的成績。就拿較近的第三單元檢測來說，本班孩子在題拿助力能力的達到98﹪。教學是一個長期復雜的過程，要提高孩子的正確率，達到高的準確率也不是一朝一夕的事情，只要師生共同努力才能有效。

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