語文期中考試分析

　　語文期中診斷分析!在參加完語文期中診斷以后，同學們應該對診斷進行分析，了解自己的不足之處，以后更加努力學習。下面小編將語文期中診斷分析分享給同學們，希望給同學們帶來一定的幫助!

　　語文期中診斷分析

　　一、試題結(jié)構及命題特點

　　能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標準的理念，提倡并考查了孩子的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸。這份試題對于提高孩子的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)孩子個性發(fā)展的需要來實施課堂教學指明了方向。但有10分的題，讓孩子一籌莫展。

　　試題先進部分為語言的積累及運用，共37分，主要考查孩子的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。

　　第二部分為閱讀理解，共48分。主要考查孩子的理解、運用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標準“重視能力，注重過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。

　　第三部分是作文，計30分。文題《如果我能________》，補全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了孩子一定的思維想象的空間。對于那些大而無當、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標準的要求。寫作題由以往的“小我”到今年的“大我”。引導孩子積極向上，團結(jié)合作，引導孩子關注身邊的人物群體，關注身邊人的生活狀況。較以往不同的是寫的是人物群像，這有一定的難度，給考生有些“突然”的感覺，因為在初三準備中，由于受前幾年中考作文影響，準備寫作訓練往往以感悟生活類記事為主，寫人較少對作文字數(shù)的要求為不少于600字。

　　二、診斷情況分析

　　先進部分主要是考查孩子對語言積累運用，得分率在68左右。孩子對于識記沒有多大問題，這部分失分率較高是第 8小題，這是一道語言運用題(判斷下列句子有無歧義，并修改非歧義句)，得分率約為4%，因為這是一道題，平時又沒有作過相應訓練，因此孩子得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%，(讓孩子分析出字義屬于其基本義的一項)

　　第二部分的閱讀分析題，孩子的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀 (二)詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸�，F(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言，讓孩子分析寫法、總結(jié)寓意。

　　作文部分，得分率在76%左右。需要關注的問題是孩子的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

　　從教學雙方來分析試題得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

　　(1)目前教學對孩子的“雙基”訓練還不夠扎實;

　　(2)教師對孩子語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓練的一貫性系統(tǒng)性不夠;

　　( 3) 語文教學關注課堂多，關注課外少;關注課本多，關注生少;

　　(4) 孩子學習語文的積極性整體不高;

　　(5) 作文教學訓練水平不高，機械有余，活力不足。

　　三、對語文教學的幾點建議

　　1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。

　　教師注意學習，從整體思考語文教學，立足課內(nèi)放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使孩子在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”

　　2、更新觀念，構建充滿活力的語文課堂。

　　立足實際，精選教學內(nèi)容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓孩子真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣孩子學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

　　3、加強孩子課外閱讀的指導。

　　能讓孩子受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強孩子的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導，建議整體設計富有創(chuàng)意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。

　　4、助力作文教學，助力“與寫字”教學。

　　“與寫字” 和“寫作”教學的改革相對落后 ，課程標準對初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書寫是對祖國語言熱愛的體現(xiàn)，有活力的作文教學，才能使孩子寫出有活力的文章。

　　語文期中診斷分析！為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!