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語文是高考中很重要的一項，所以高中生在答高考語文時要掌握一定的技巧和方法，讓我們在語文上有不錯的發(fā)揮，這樣有利于我們下面的診斷，所以我們在平時就應該不斷積累、將強訓練。今天，小編和大家分享一篇2017高考語文現代文閱讀的復習方法，幫助大家在高中學好語文。
高考現代文閱讀的考查，可用三個短語來概括：立足大綱，依據教材，聯系課外。從文體看，它基本上能包容初中語文教材中所有的文體。從知識點看，文題對孩子閱讀能力的要求主要是：先進，在具體語言環(huán)境中理解詞義，包括理解詞語在文中的基本意義、引申義、比喻義、臨時意義及進行詞義比較、把握和理解文中表現旨趣的、獨具匠心的、反映邏輯關系的，以及特定的關鍵詞語;第二，在具體的語境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達意圖，以及對抽象的句子進行闡發(fā)或使之具體化等;第三，把握文章的結構層次，包括在具體語境中分析句與句之間的關系，分析段的層次，羅列文章要點，理順句段的次序，以及借助圖示及表格分析、綜合文段的內容等;第四，對文章的思想內容和表達技巧進行分析、評價，包括概括篇、段的中心，分析記敘、議論、說明、描寫、抒情等表達方式的特點及其在文中的具體作用，品評文章的表達技巧，以及對文章的各部分或各種因素進行分析和評價，辨析文中觀點的正誤等。
高考語文主要特點有：
一是閱讀材料課外大于課內，內容豐富、文質兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時代性。通過答題，孩子能增長知識，受到感染和教育。
二是客觀題明顯減少，主觀題大量增加，完全符合教育部《意見》精神。增加主觀題，有利于考查孩子的思維能力、語言表達能力，提高診斷的效用，還為孩子提供了張揚個性的舞臺。
三是注重考查對文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內容、中心意思(或觀點)、感情基調、文章思路和寫作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，才能有助于對閱讀材料的局部的理解，進而更全面、更準確地理解整個材料，因此，整體閱讀能力十分重要。今年全國許多地區(qū)在現代文閱讀命題中助力了對整體閱讀能力的考查，一改以往只注重“咬文嚼字”的支離破碎之弊。
四是開放性試題浮出水面。這是今年高考語文現代文閱讀題較大的特點。以往高考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規(guī)范性和惟一性，孩子不能越雷池一步，嚴重地禁錮了孩子的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維。今年，在教育部《意見》的指引下，全國許多地區(qū)的高考現代文閱讀題，各種文體都設計了開放性試題，而且在賦分上，明確規(guī)定了對有創(chuàng)見的另外加分，這樣較大限度地拓寬了孩子施展才華、張揚個性的空間，并激發(fā)了孩子的創(chuàng)新欲望和熱情，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，對今后的語文教學改革必將起到良好的導向作用。
針對上述特點，在復習過程中應從以下幾個方面著手：
1.訓練內容要向課外拓展。閱讀試題材料已逐步由以課內取材為主轉向以課外取材為主，有很多地區(qū)已全部取材于課外，因此，應注重課外材料的積累，加大課外文章的復習力度。
2.閱讀能力考查的重點是整體感知和綜合分析。訓練時要精選閱讀材料，精心編制試題，引導孩子了解分析文章的途徑和方式。
3.閱讀的本質是理解。各類體裁的作品的閱讀應是以理解為目的，在理解的基礎上發(fā)展為賞析性閱讀、探究性閱讀。
4.在閱讀材料的選擇上應注意：記敘文閱讀應適當增加貼近孩子生活的文章;說明文閱讀應適當增加與現實密切相關的社科類文章;議論文閱讀應適當增加文化評論類文章;在整個閱讀診斷中適當增加文學作品的比例。
5.加強表達能力的訓練，對閱讀材料的理解、賞析(評價)、探究都需要文字(書面語言)表達出來。因此，書面語言的表達能力訓練也不容忽視。
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