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《動物游戲之謎》全解-高中語文必修3第四單元

2016-10-09 16:34:53  來源:愛智康

  《動物游戲之謎》全解-高中語文必修3第四單元!《動物游戲之謎》作者周立明,本文思路清晰,結構嚴謹,語言準確平實,反映了科學研究的思維過程,反映了人們認識的逐步深化,符合讀者的閱讀期待。下面小編為大家分享《動物游戲之謎》全解-高中語文必修3第四單元!希望對大家有所幫助!

 

 

高中語文必修3第四單元《動物游戲之謎》知識點大匯總

 

  《動物游戲之謎》全解-高中語文必修3第四單元

 

  在緬甸的熱帶叢林里,高達十幾米的樹頂上,兩只葉猴跳蕩著、嬉鬧著。[“跳蕩著”描寫了動作的方式,“嬉鬧著”巧妙地照應了題目──游戲。]它們依仗長尾巴出色的平衡功能,[這個交代很重要,猴子們?yōu)槭裁茨芡?ldquo;走鋼絲”和“倒立”的把戲,為什么能“巧妙地跳開去,絕不會失足墜地”,因為它有這長尾巴起了平衡的作用,這不是“謎”,不是本文要說明的中心。那么,本文要說明的“謎”是什么呢?促使你閱讀下文。]在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠,好像竭力要把對方推下樹去,可被推的一方總是抓住樹枝,巧妙地跳開去,絕不會失足墜地……它們是在打架嗎?[這一個問句逼出了“謎”:猴子們?yōu)槭裁匆?ldquo;走鋼絲”和“倒立”的把戲?為什么要“相互推擠”,“竭力要把對方推下樹去”?它們是在打架嗎?如果是,它們?yōu)槭裁匆蚣?如果不是,那又是在干什么?不思量,自思量,費思量,真是一個“謎”呀!]


  在北極地區(qū)的冰雪陡坡上,一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂,像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下,[一個比喻讓人想象它們游戲的歡樂。]滑到坡底后,又飛上去……它們是在表演嗎?[鳥的天性是飛,誰見過鳥滑坡?但是,北極渡鳥在飛上坡頂之后,卻要像小孩坐滑梯一樣從上向下滑。這真是一個大謎!它們這是為什么呢?是在表演嗎?觀眾是誰?]


  在美洲巴塔哥尼亞①附近的大海里,每當刮起大風時,成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面,正對著大風,以便像船帆似的,讓大風推著它們,得意洋洋地“駛”向海岸。(①巴塔哥尼亞:在南美洲東南部阿根廷境內(nèi)。)[“得意洋洋”四個字,生動地表現(xiàn)了露脊鯨劈波斬浪、所向披靡的神氣。]靠近海岸后,這些巨大的海獸又會潛回去,重復剛才的舉動……露脊鯨又是在干什么呢?[鯨魚用肺呼吸,浮出水面喚氣之后,即潛入水中。這些露脊鯨卻在大風起處浮出水面,乘長風破萬里浪,這是為什么呢?顯然,這既不是“打架”,也不是“表演”,它們又是在干什么呢?這里換了一個提問的方式,暗示謎底越藏越深,怎么也猜不出來了。]


  動物學家對此[一個代詞“此”字總括了上述幾種情況。]做出的解釋也許會使我們吃驚:這些動物是在游戲!井不是童話故事中擬人化的“游戲”,而是實實在在的游戲,是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。[先在冒號之后用一個短句,表示對這個結論的驚疑、驚訝、驚嘆;然后用“并不是……而是……是……”這樣一個正反對照的長句,既排除了人們可能產(chǎn)生的誤解,又強調了這個結論不容置疑的真實。這樣寫準確地表達了自己的思想,大大助力了讀者對這個觀點的印象,增強了語言的表達效果。]動物的游戲行為,是動物行為研究中被認為較復雜、較難以捉摸、引起爭論較多的行為。[連用三個“較”字,突出動物游戲行為的特點。這三個短語存在著因果遞進的關系,因為“較復雜”,所以“較難以捉摸”,因為“較難以捉摸”,所以“引起爭論較多”,是一個無人能解開的“謎”。]


  以上是文章先進部分,先描述動物的幾種行為,然后歸結出這些行為的共性:游戲。這種從現(xiàn)象而到本質的寫法,反映了人們認識上的深化,能滿足讀者的閱讀期望。描述動物行為時,巧妙地扣住“游戲”二字,例如寫猴子使用了“嬉鬧”“把戲”等詞;寫渡鴉運用了“像小孩坐滑梯”的比喻,寫鯨魚則形容其“得意洋洋”的神態(tài)。更主要的是作者善于捕捉動物行為的反常之處進行敘述,然后提出一個問題巧妙地揭示它的令人費解之處。例如樂于單獨玩耍的猴子卻相互推擠,“它們是在打架嗎?”在空中飛翔的渡鴉卻玩起了滑坡,“它們是在表演嗎?”慣于水下生活的鯨魚浮上水面乘風破浪,“又是在干什么呢?”我們就這樣隨著作者的行文步步生疑,步步猜想,在不知不覺中不得不感嘆,這真是“較復雜、較難以捉摸”的解不開的“謎”啊!

 

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