有變動(dòng)！教育部最新發(fā)布2017高考大綱修訂內(nèi)容，附全文！

　　注：這個(gè)修訂主要是針對(duì)全國(guó)卷，北京的家長(zhǎng)可以參考一下修訂方向，具體還要等1月份診斷說(shuō)明出來(lái)。

　　各地媒體從多省診斷院獲悉，近日，教育部診斷中心下發(fā)《關(guān)于2017年普通高考診斷大綱修訂內(nèi)容的通知》，發(fā)布2017年普通高考診斷大綱修訂內(nèi)容。

　　修訂內(nèi)容對(duì)2017年高考各科診斷知識(shí)點(diǎn)均有刪減!值得每位準(zhǔn)準(zhǔn)備生注意!

　　修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，如在語(yǔ)文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語(yǔ)中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。

　　同時(shí)，調(diào)整診斷內(nèi)容。在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置選考模塊。如語(yǔ)文將文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀均設(shè)為可能會(huì)考內(nèi)容，適應(yīng)高校對(duì)新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，呼應(yīng)中學(xué)教學(xué)的意見(jiàn);數(shù)學(xué)減少選考模塊“幾何證明選講”，物理將模塊3-5列為可能會(huì)考，順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的趨勢(shì)。

　　附通知原文，及各科目診斷大綱調(diào)整詳情!

　　高考各學(xué)科診斷大綱修訂內(nèi)容

　　一、修訂基本原則

　　堅(jiān)持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新。處理好繼承與發(fā)展，穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，在助力診斷大綱總體框架不變的前提下，進(jìn)一步鞏固診斷內(nèi)容改革成果，確保高考內(nèi)容改革的順利推進(jìn)。

　　優(yōu)化診斷內(nèi)容，著力提高質(zhì)量，把診斷大綱的科學(xué)性和公平性作為修訂工作的核心，依據(jù)高校人才選擇要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)診斷內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新型，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要。

　　優(yōu)先謀篇布局，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，做好與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的銜接，在高考考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，梳理“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的層次與關(guān)系。

　　二、主要修訂內(nèi)容

　　1、增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。比如，在語(yǔ)文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語(yǔ)中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。

　　2、完善考核目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，在診斷大綱中對(duì)考核目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行修訂，在診斷說(shuō)明中對(duì)各個(gè)考核目標(biāo)進(jìn)行具體解析，并補(bǔ)充試題樣例，進(jìn)一步說(shuō)明考核目標(biāo)要求，便于考生理解和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　3、調(diào)整診斷內(nèi)容。在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置選考模塊，滿足高校人才選擇要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向。比如，語(yǔ)文將文學(xué)類文本閱讀，實(shí)用類文本閱讀均設(shè)為可能會(huì)考內(nèi)容，適應(yīng)高校對(duì)新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，呼應(yīng)中學(xué)教學(xué)的意見(jiàn);數(shù)學(xué)減少選考模塊“幾何證明選講”，物理將模塊3-5列為可能會(huì)考，順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的趨勢(shì)。

　　三、各學(xué)科修訂內(nèi)容

　　（一）語(yǔ)文

　　更注重體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。

　　1、能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。

　　2、適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選擇要求的助力閱讀能力和信息篩選處理能力。

　　3、現(xiàn)行診斷大綱規(guī)定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，要求孩子從兩道選功課中選擇1道作答，修訂后的診斷大綱取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為可能會(huì)考內(nèi)容。

　　4、在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。

　　（二）漢語(yǔ)

　　1、診斷科目名稱由“漢語(yǔ)文”更改為“漢語(yǔ)”。

　　2、新增“考核目標(biāo)與要求”，明確考核目標(biāo)是考生的漢語(yǔ)運(yùn)用能力，并結(jié)合漢語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，確定了不同層級(jí)的具體要求，更注重對(duì)能力的考查，由傳統(tǒng)的知識(shí)化的表述轉(zhuǎn)向能力化的表述。

　　3、調(diào)整試題結(jié)構(gòu)，助力能力立意。調(diào)整1、11卷分值比例，減少對(duì)記憶性知識(shí)的考查，并根據(jù)考生群體的特點(diǎn)增加對(duì)讀、寫能力進(jìn)行考查的試題，閱讀材料由一篇調(diào)整為兩篇，文體覆蓋更全面。

　　4、優(yōu)化診斷內(nèi)容，增加了對(duì)文言文、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識(shí)考查的試題。

　�。ㄈ�）數(shù)學(xué)

　　1、在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求，同時(shí)對(duì)能力要求進(jìn)行了加細(xì)說(shuō)明，使能力要求更加明確具體。

　　2、在現(xiàn)行診斷大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

　�。ㄋ模�歷史

　　現(xiàn)行診斷大綱規(guī)定的6個(gè)選考模塊分別為“歷史上的重大改革”“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。

　　修訂后的診斷大綱刪去選考模塊“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐” “探索歷史的奧秘” 和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”，其余3個(gè)選考模塊內(nèi)容和范圍都不變，考生從3個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

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　　現(xiàn)行診斷大綱規(guī)定的3個(gè)選考模塊分別為“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”和“環(huán)境保護(hù)”，要求孩子從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)模塊作答。

　　修訂后的診斷大綱刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊，考生從“旅游地理”和“環(huán)境保護(hù)”模塊中任選1個(gè)模塊作答。

　�。�六）思想政治

　　對(duì)學(xué)科“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“論證和探究問(wèn)題”四項(xiàng)能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂完善，補(bǔ)充試題樣例加以說(shuō)明，進(jìn)一步明確考查要求，結(jié)合思想政治學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和社會(huì)主義核心價(jià)值觀作用的發(fā)揮。

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　　1、進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?rdquo;的考查要求，增加例題進(jìn)行闡釋，明確能力考查的具體要求。

　　2、優(yōu)化診斷內(nèi)容。現(xiàn)行診斷大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5，修訂后的診斷大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為可能會(huì)考，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個(gè)模塊作答。

　　（八）化學(xué)

　　現(xiàn)行診斷大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”，要求孩子從4個(gè)選考模塊中選擇1個(gè)模塊作答。

　　修訂后的診斷大綱刪去“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)模塊，考生從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選1個(gè)作答。

　�。ň牛┥�物

　　1、對(duì)能力要求的一些表述進(jìn)行了調(diào)整。例如，將“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對(duì)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問(wèn)題。”

　　2、在診斷大綱中刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”的內(nèi)容;診斷說(shuō)明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”;選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)(含PCR)”。

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