《蘇軾詞兩首》閱讀答案-高中語(yǔ)文必修4第二單元

　　《蘇軾詞兩首》閱讀答案-高中語(yǔ)文必修4第二單元！《蘇軾詞兩首》是《念奴嬌·赤壁懷古》和《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》這兩首，作者蘇軾，宋代文學(xué)家。字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士。下面小編為大家分享《蘇軾詞兩首》閱讀答案-高中語(yǔ)文必修4第二單元!希望對(duì)大家有所幫助！

高中語(yǔ)文必修4第二單元《蘇軾詞兩首》知識(shí)點(diǎn)大匯總

　　《蘇軾詞兩首》閱讀答案-高中語(yǔ)文必修4第二單元

　　一、在《念奴嬌·赤壁懷古》中，既有景物描寫(xiě)，又有人物刻畫(huà)和情感抒發(fā)，作者把這些內(nèi)容融合在一起，營(yíng)造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的?抒發(fā)了詞人怎樣的感情?

　　設(shè)題意圖：引導(dǎo)孩子體會(huì)這首詞情感抒發(fā)、景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)相互交融的藝術(shù)特色，把握作品的感情基調(diào)，感受作品豪放壯闊的意境。

　　參考答案：作者描寫(xiě)了大江向東奔流，浪濤洶涌，拍打著堤岸卷起層層白浪，山石嶙峋高峻等景色，描繪出一幅雄偉、壯麗的畫(huà)圖。作者筆下的英雄人物周瑜，青壯年時(shí)期就英姿勃發(fā)，才華過(guò)人，能從容指揮三軍，輕而易舉地大破曹兵，建立了赫赫功勛。作者本來(lái)胸懷報(bào)國(guó)大志，在政治上卻屢遭打擊、迫害，不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，如今年歲漸老，事業(yè)無(wú)成，他深感人生恰似一場(chǎng)幻夢(mèng)!詞中所寫(xiě)的壯麗的山川、古代的英雄、自己壯志難酬的胸懷，以及灑酒江月的豪舉，共同和諧地營(yíng)造出一種壯闊、雄渾的意境。

　　二、在《定風(fēng)波》中，蘇軾通過(guò)途中遇雨這件生活小事，表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度?對(duì)此你有什么看法?

　　設(shè)題意圖：讓孩子著重理解詞人由生活小事闡發(fā)的人生哲理，并引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活感受，對(duì)作品提出自己的看法。

　　參考答案：在《定風(fēng)波》中作者寫(xiě)了在一次出游途中遇到陣雨的經(jīng)過(guò)。在突如其來(lái)的風(fēng)雨中，作者沒(méi)有雨具，卻依舊手拄拐杖，腳穿芒鞋，吟詠長(zhǎng)嘯著從從容容地緩步行走。他把風(fēng)雨看得很平常，覺(jué)得風(fēng)雨交加的天氣和晴朗天氣并沒(méi)有什么差別。作者實(shí)際上是以自然風(fēng)雨來(lái)隱喻人生風(fēng)雨，表明自己對(duì)于各種政治打擊和迫害已遇變不驚，見(jiàn)怪不怪了!作者正是通過(guò)這一件生活小事表達(dá)了自己那種曠達(dá)、灑脫的人生態(tài)度。

　　三、朗讀并背誦這兩首詞，品味下面句子中粗體詞語(yǔ)的韻味

　　1、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　2、羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　3、一蓑煙雨任平生。

　　4、回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

　　設(shè)題意圖：幫助孩子學(xué)會(huì)從詩(shī)句、字詞著眼，體會(huì)古人煉詞煉句的功力。這是文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容。

　　參考答案：

　　1、用三個(gè)動(dòng)詞描摹出了赤壁山勢(shì)之險(xiǎn)要高峻，水勢(shì)之洶涌澎湃。

　　2、“談笑間”，極言周瑜指揮若定、從容不迫的大將風(fēng)度。“灰飛煙滅”，極言強(qiáng)大的敵人在周瑜面前的不堪一擊。

　　3、“蓑”本指蓑衣，這里是說(shuō)以一件蓑衣抵擋自然界和人生旅途的凄風(fēng)苦雨。強(qiáng)調(diào)不借助外力的保護(hù)，依靠自己走過(guò)艱難旅程。“任”有任憑、無(wú)所畏懼、順其自然的意思。

　　4、“蕭瑟處”指剛才遇雨的地方，也指人生危難處。“無(wú)風(fēng)雨”和“無(wú)晴”表面上看說(shuō)的是對(duì)天氣的變化毫不在意，實(shí)際上是指人生的沉浮變幻、喜樂(lè)哀愁全不放在心上�？芍^一語(yǔ)雙關(guān)。

　　四、這兩首詞和以前學(xué)過(guò)的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間，試將這三篇作品相互比較，看看它們?cè)诒磉_(dá)思想感情方面有什么異同

　　設(shè)題意圖：幫助孩子明確，學(xué)習(xí)文學(xué)作品，要懂得把他的作品放在特定的創(chuàng)作時(shí)期里，結(jié)合他的生活經(jīng)歷理解作品的思想和藝術(shù)價(jià)值。

　　參考答案：此前學(xué)習(xí)的蘇軾的散文《赤壁賦》，連同本課學(xué)習(xí)的兩首詞都是蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使時(shí)期的作品。它們都抒發(fā)了作者被貶謫后的內(nèi)心苦悶，也都闡發(fā)了他的人生感悟。

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