《蘇軾詞兩首》問題探究-高中語文必修4第二單元

2016-10-16 11:55:31 　來源：愛智康

　　《蘇軾詞兩首》問題探究-高中語文必修4第二單元！《蘇軾詞兩首》是《念奴嬌·赤壁懷古》和《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》這兩首，作者蘇軾，宋代文學(xué)家。字子瞻，一字和仲，號東坡居士。下面小編為大家分享《蘇軾詞兩首》問題探究-高中語文必修4第二單元!希望對大家有所幫助！

高中語文必修4第二單元《蘇軾詞兩首》知識點大匯總

　　《蘇軾詞兩首》問題探究-高中語文必修4第二單元

　　1、思考、討論：談?wù)勗~人在赤壁所見所想。

　　明確：上片寫所見之景，為英雄人物出場鋪墊。起筆開闊，大江洶涌奔騰，使人想見錦繡山河中產(chǎn)生的千古風(fēng)流人物。“故壘”兩句點出赤壁所在，點出所想之人：周郎。“亂石”三句轉(zhuǎn)為描寫赤壁雄奇壯闊的景物，陡峭的山崖散亂地高插云宵，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪，把讀者帶進一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮!“江山如畫”一句是在這雄偉畫卷中自然而然得出結(jié)論，“一時多少豪杰”又轉(zhuǎn)到寫人。

　　下片將上片提及的周郎作了擴展。美景美女襯英雄，更見周瑜瀟灑英姿，“羽扇”三句寫周瑜戰(zhàn)場上的從容儒雅，詞人渴望自己能像公瑾一樣為自己的國家建功立業(yè)，也表明他渴望萎靡難振的宋朝有如此英雄來扭轉(zhuǎn)乾坤。“多情”后四句，是詞人由他人想及自己。人生幾何，何苦煩憂，還是放眼大江，舉酒賞月吧!一位曠達明理、善于自解自嘲的詞人形象躍然紙上。昂奮豪情與感慨超曠的思緒渾然為一。

　　2、《念奴嬌》較突出的寫作特點是怎樣的?

　　明確：以景襯人，以他人襯自己，是這首詞中的兩層襯托。詞的主旨也在襯托中得以強調(diào)。

　　3、《念奴嬌》的上片說：“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”。為什么特別提出“人道是”三個字?

　　明確：赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場到底在什么地方，一直有很多不同的說法，據(jù)考證，有人認為在現(xiàn)在湖北武昌的赤磯山，或湖北赤壁。而蘇軾寫這首詞時被貶黃州團練副使，他所游的地方在湖北黃岡的赤鼻磯。用“人道是”這三個字，表示作者對于黃州“赤鼻磯”就是三國周瑜破曹處的說法是有懷疑的，是說人們傳說是如此，而自己并不堅信。