《父母與孩子之間的愛》問題探究-高中語文必修4第三單元

2016-10-18 10:46:22 　來源：愛智康

　　《父母與孩子之間的愛》問題探究-高中語文必修4第三單元！《父母與孩子之間的愛》精辟闡述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”，其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過程。下面小編為大家分享《父母與孩子之間的愛》問題探究-高中語文必修4第三單元!希望對大家有所幫助！

高中語文必修4第三單元《父母與孩子之間的愛》知識點大匯總

　　《父母與孩子之間的愛》問題探究-高中語文必修4第三單元

　　這篇文章精辟闡述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過程。弗羅姆提出，一個成熟的人應(yīng)該“既是自己的母親，又是自己的父親”，這樣才是一個優(yōu)秀的人，因為這樣的生命個體既秉承了父愛與母愛的優(yōu)點，又在綜合的過程中懂得這兩種情感各自發(fā)揮作用的領(lǐng)域。所以，這篇文章對于我們構(gòu)建健康的心靈具有非�，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

　　但是，我們在閱讀這篇文章的時候，即使理清了文章思路，了解了文章內(nèi)容，有可能仍然會感到抽象空洞，枯燥乏味，感受不到它對我們行動的指導(dǎo)意義。

　　怎么解決這個問題呢?辦法就是：先進、將文中的觀點與我們平時頭腦中已經(jīng)形成的觀念聯(lián)系起來對照分析;第二、聯(lián)系生活實際，盡可能地將文中的抽象觀念具體化。

　　先說先進點。例如，當我們閱讀第三段，讀到“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要”這句話的時候，腦子里很容易想起高爾基的一句名言：“‘給’永遠比‘拿’快樂。”也許我們會想起《圣經(jīng)》里的一句話：“施比受更為有福。”也許還會想起一句俗語：“贈人玫瑰，手有余香。”這些話和弗羅姆的觀點是一致的，快樂在于付出，生命在于奉獻。幫助別人，別人快樂，自己也快樂;愛需要付出，真正的愛是要為別人付上自己的代價，如時間、金錢、個人的參與等等。愛別人不求回報，恭敬人不帶別意，一切都只因為愛。再看第八段：“一個好母親……應(yīng)該希望孩子獨立并較終脫離自己。父愛應(yīng)該……使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。”讀到這里，我們不禁想起了于丹的一段話：“這個世界上所有的愛都以聚合為較終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”如此聯(lián)系起來思考，你就可以化難為易，不會覺得弗羅姆的觀點艱澀難懂。

　　再說第二點。弗羅姆說：“天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：‘我愛，因為我被人愛。’成熟的愛的原則是：‘我被人愛，因為我愛人。’”這段話啟示我們，必須教會孩子“愛人”，但是現(xiàn)實生活中，我們許多家長卻忽視這一問題。曾看到過這樣一幕情景：一位媽媽給她三歲的孩子買了餅干，孩子把餅干一把抓在手里，怎么也不肯給媽媽嘗一口。媽媽故意咬了一口孩子手里的餅干，結(jié)果孩子大發(fā)脾氣，非要媽媽把餅干吐出來不可。這位媽媽無比感嘆地說：“你看，這孩子真沒良心，我對他那么好，什么都依著他，有點好吃的都給他留著，可他一點都不會體貼大人。長大了真不知道會怎么樣……”這位家長的感嘆確實令人深思。為什么現(xiàn)在有些孩子集萬千寵愛子一身，卻舍不得對別人付出一點點愛?是孩子沒“良心”嗎?不，“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心都具有潛在的善良之心，但是這種“良心”要開發(fā)，要培養(yǎng)。按照弗羅姆的觀點，愛是一種能力，嬰兒“只能意識到他的內(nèi)部要求，外部世界只有同他的需要有關(guān)的才是現(xiàn)實的，與他的要求無關(guān)的外部世界的好壞對于他則沒有任何意義”，因此必須通過教育他才能學(xué)會“愛別人”，他才能“從他的由自戀引起的孤獨中解脫出來”。仔細觀察我們的周圍，不難發(fā)現(xiàn)不少家長不懂得這個道理，對孩子的愛心教育并不盡如人意。有的家長認為，現(xiàn)在就一個孩子，只要我有能力，孩子要什么，我就給他什么，圖的就是讓孩子快樂幸福;也有家長認為，對孩子來說，較重要的是多學(xué)點知識技能，在聰明才智上超過別人，至于其他方面，用不著怎么教;還有一些家長認為，孩子小時候任性一點很正常，大起來自然會好的;更有甚者，還把孩子任性、自私、霸道的表現(xiàn)視為孩子的聰明、好玩，而加以縱容�？傊�，我們的許多父母都把孩子嬌慣了，只讓他們“被人愛”，而從不教育他們“愛他人”。前面的那個孩子，不愿與母親分享他的東西，沒有同情心，就是因為母親平時“什么都依著他，有點好吃的都給他留著”，而從來不教育他“體貼人”。