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高一期中診斷后質(zhì)量分析!期中診斷是對同學們新學期學習成果的考核,老師應(yīng)該對這次診斷進行質(zhì)量分析,從而提高教學質(zhì)量,提高孩子學習成績。下面小編為大家分享高一期中診斷后質(zhì)量分析!大家一起來看看吧!
高一期中診斷后質(zhì)量分析
一、關(guān)于高一年級前期工作
高一年級半期以來的工作,可以用兩個詞來總結(jié):井然有序,扎實有效。
一是年級組長管理工作得力、到位,班主任積極配合,嚴抓新班級的紀律和習慣養(yǎng)成,高一的起始工作做得很好;
二是備課組長對本學科的計劃周到,訓練有序,教學計劃落實較好;
三是任課老師工作塌實、負責,高一的起始教學重視課本,重視基礎(chǔ),抓得很實;
四是孩子管理工作穩(wěn)定、有序,幾乎沒有上課還在校園里閑逛的孩子,早中晚自習遲到孩子極少而且有班主任值班加強紀律管理,對于嚴重違犯校紀校規(guī)的都給予紀律處分,孩子就寢和衛(wèi)生也管得很嚴。
五是這次診斷孩子成績也有很多看點:較高963.5分,900及以上5人,840分及以上30人,800分及以上70人。
二、做好分析反思工作:
1、高一年級工作的特點,具體表現(xiàn)在“四有”上:
目標有條不紊;
班級管理有板有眼;
思想教育有的放矢;
教師配合有目共睹。
2、成績?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個字:
不尚空談,真抓實干。
3、關(guān)于半期診斷的分析與反思,其主要目的是:
希望我們的班級和老師,總結(jié)成績與經(jīng)驗,查找問題與教訓,明確目標與對策。
三、對后半期工作的建議:
1.進一步加強集體備課,落實教學常規(guī),控制難度,狠抓基礎(chǔ),分開指導(dǎo),分步到位,加強班級的科學管理,協(xié)調(diào)學科的均衡發(fā)展,對孩子進行心理指導(dǎo)和學法指導(dǎo),培養(yǎng)興趣,樹立信心,加強落實各項措施特別強調(diào)基礎(chǔ)年級注重基礎(chǔ)的落實,要夯實基礎(chǔ),注重落實,講課注意細、慢、淺、實,分步驟、分階段提高難度。也期待每位老師樹立責任意識、質(zhì)量意識、效率意識,真做實干,把教學工作落實到每個細節(jié)。
2. 管理孩子不僅僅是班主任的事,也是全體教師的事,特別是科任老師的事,管教管導(dǎo)。要求全體教師“關(guān)注班級管理、關(guān)注孩子成人、關(guān)注孩子習慣、關(guān)注孩子學業(yè)。”讓高一孩子愉快學習、學習愉快;讓學�;蛭夷昙壵嬲蔀橐粋€孩子成長、受益的地方。
3. 各班要召開半期診斷總結(jié)班會,激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起學習高潮。希望這次取得好成績的同學再接再厲,百尺竿頭更進一步,在期末診斷中,再攀高峰;希望其他同學,以班上的進步的同學為榜樣,頑強拼搏,激起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。
四、對年級工作的要求: “超越”、“合作”、“落實”
要有超越意識,合作意識,落實各項教育教學目標。競爭非常激烈,期末診斷是全市統(tǒng)考,這對我們本學期的工作的一次檢驗。統(tǒng)考成績的好壞對我們下一步的工作會有很大的影響。
鞏固教學中心,構(gòu)建高效課堂
按照開學初學校提出的落實教學常規(guī)的工作思路:我們要以質(zhì)量求生存,以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì),以創(chuàng)新樹特色,以發(fā)展強實力,努力開創(chuàng)高一年級教學工作新局面。
(一)教學工作取得的成績
1、教師的觀念在轉(zhuǎn)變。在新課程理念的下,新的課程理念不斷深入教師的內(nèi)心世界,在集體備課,公開課的展示中得到體現(xiàn)。
2、教師的工作作風進一步端正,備課組精誠團結(jié),絕大多數(shù)教師扎實工作,教風和學風出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。
3、常規(guī)教學基本環(huán)節(jié)得到落實,備、講、輔、改、測五大基本環(huán)節(jié)落實基本到位。
(二)當前教學工作存在的主要問題
半學期來,我們年級雖然取得了一些成績,但是與社會和孩子家長對我們的要求還有較大差距。認真總結(jié)過去成就的同時,我們也要清醒的認識到當前教學工作存在的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、全體教師觀念需要進一步更新,教學方法需要進一步改進,教學的精細化程度需要進一步提高。努力完成教師演示實驗和孩子實驗。新課改的要求對我們教師、孩子都提出了新的更高的要求。如果我們對課改的認識還不充分,教學理念,教學方法,教學要求,還是按老一套,要取得優(yōu)異的成績是很困難的。所以我們應(yīng)該相互研討,不斷的學習,努力自己,以便盡快適應(yīng)新的要求,以便在新課改新一輪洗牌有自己的一席之地。
2、教師隊伍建設(shè)有待進一步加強。少數(shù)教師拼搏奉獻的意識不強,少數(shù)教師工作主動性差。教師是與孩子靈魂打交道的職業(yè),社會和家長對教師的要求遠遠高于其他職業(yè),特別是對我們一中教師要求更高。
4、各種管理特別是孩子管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現(xiàn)象依然存在;課堂教學管理不嚴,部分教師的課堂效益低下。
(三)教學工作幾點思考:
1、如何真正落實教學中心地位。
堅持以教學為中心,根本在于切實轉(zhuǎn)變思想觀念。要助力教學工作中心地位,要緊抓“四個著力點”,即“教師、孩子、教學、創(chuàng)新”。
所謂“教師著力點”,是因為教師是教育教學的實施者,是鞏固教學中心,構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵性條件。教師的核心在教師的觀念、在教師的責任心、在教師的積極性。
所謂“孩子著力點”,學校的各項工作都是為了提高孩子的培養(yǎng)質(zhì)量,孩子是主體。
所謂“教學著力點”,就是要把搞好教學、提高教學質(zhì)量作為思考問題的出發(fā)點和落腳點。
所謂“創(chuàng)新著力點”,要求教師具有較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,創(chuàng)新教學設(shè)計和教學方法;促進孩子創(chuàng)造性學習,在學習中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。
2、如何構(gòu)建效率課堂,落實課堂教學的核心地位
課堂教學活動不僅僅成為傳授知識、訓練技能的過程,更應(yīng)成為信息傳遞、情感交流、思維碰撞的過程,成為師生共渡的歷程。在傳授知識的同時,充分發(fā)揮孩子的主觀能動性,把知識內(nèi)化為孩子的能力,升華為孩子的創(chuàng)新能力。
教師:做到“四個精心”:教師要精心設(shè)置教學情境,尊重孩子的生活經(jīng)驗,激發(fā)情趣,啟發(fā)思維;教師要精心設(shè)計有較高價值的問題,追求孩子思維的質(zhì)量、思維的密度。要精心設(shè)計訓練,選題精當,適當減輕孩子簡單重復(fù)課業(yè)負擔,精講精析,注重遷移,舉一反三;要精心引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和創(chuàng)新意識。
3、如何理清管理思路,開創(chuàng)教學新局面
學校本周一專門對教師開會,助力教學責任管理。我們年級教師要樹立崗位責任意識,認真履行崗位職責。
學校繼續(xù)推行質(zhì)量目標管理。學校的中心工作是教學,在教學管理中實施目標管理,是促進教學質(zhì)量提高的有效手段。學校從實際出發(fā),已經(jīng)制訂出教學管理工作的總體目標,年級也分解到班級,落實到教師和孩子個人身上。
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