高二期中考試后的數學反思和計劃

2016-10-21 14:45:46 　來源：愛智康

　　高二期中診斷后的數學反思和計劃！期中診斷是對同學們新學期學習成果的考核，老師應該對這次診斷進行總結分析，從而提高教學質量，提高孩子學習成績。下面小編為大家分享高二期中診斷后的數學反思和計劃!大家一起來看看吧！

　　高二期中診斷后的數學反思和計劃

　　一.試題特點

　　1、試題模式

　　按照高診斷題的模式進行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題。診斷時間120分鐘，助力能力150分。

　　2、注重基礎知識、基本技能的考查

　　讓不同的孩子掌握不同層次的數學，本次高二試題特注重基礎知識的考查，90%是基礎知識題，只有10%是靈活性比較強的題目，這樣就可以讓更多的孩子對數學學習充滿信心。

　　3、注重能力考查

　　考查孩子基礎知識的掌握程度，是高考的重要目標之一.要善于知識之間的聯系，善于綜合應用.考查時，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點.整個試題的量有點大，，注重考查數學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力，如第21題的靈活性比較強，使絕大多數的孩子在此處失掉過多的分，有針對性地考查解析幾何中的運算能力。

　　二.診斷結果

　　全年級只有5個人及格，其中文科3個人，理科2個人。文科較為108分，理科較為105分。

　　三.試題及孩子錯誤分析

　　第5題，很多同學選D，主要原因是忘記了中點坐標公式和能力差：

　　第7題，主要錯誤是不記得真命題的概念，數學知識薄弱難以判斷真假：

　　第8題，主要錯誤在于(1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關系式;(2)不考慮m、n的取值范圍;

　　第9題(理)，主要錯誤在于向量的數量積概念和運算法則掌握不牢固;

　　第12題，主要錯誤在于孩子對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力薄弱;

　　第16題，主要錯誤在于孩子對復合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個簡單命題;

　　第19題(理)，主要錯誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標系;(2)不懂得表示點的坐標;(3)不懂得表示法向量的坐標：

　　第21題，主要錯誤在于(1)孩子的代換能力差;(2)證明不符合邏輯;(3)孩子的運算能力不是太強;(4)對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好;

　　四、思考與建議