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2017上海小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些

2016-11-09 16:09:25  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  上海小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些?2017年上海小學(xué)準(zhǔn)備序幕已拉開,如何高效準(zhǔn)備上海小學(xué)英語(yǔ)診斷?上海小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些?下文上海愛智康小學(xué)輔導(dǎo)頻道搜集整理了上海小學(xué)英語(yǔ)準(zhǔn)備攻略,供大家學(xué)習(xí)參考。

  上海小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些——詞匯

  詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中較基礎(chǔ)也是較重要的部分。沒有充足的詞匯量為基礎(chǔ),任何人都不可能自由的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。我們先來(lái)看看同學(xué)們平時(shí)背記單詞的一些常用方法

  1.大聲朗讀,邊讀邊寫。一遍一遍重復(fù),但收效甚微。讀完了寫完了,背了什么也忘記了。

  2.花大量時(shí)間制作精美的單詞卡,將英語(yǔ)單詞和中文意思寫在同一張卡片上,隨時(shí)拿出來(lái)讀記。但由于單詞本身過于零散,缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性,很難熟練的記住大量的單詞。

  3.用筆抄寫,不讀出聲音。每個(gè)單詞至少寫20遍以上,當(dāng)天寫完可能可以記得住,但過幾天在回頭來(lái)聽寫,能記得的單詞已經(jīng)很少了。

  這些方法的使用因人而異,具體不能說(shuō)哪個(gè)方法完全不好,每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。要提出的是,不要忘記萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在一定的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞,將背記單詞的“苦差事”變成樂趣,不但能大大提高記憶速度而且必定增強(qiáng)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。下面簡(jiǎn)單羅列幾種單詞記憶的策略:

  1.書本知識(shí)還原法,可以用來(lái)記憶名詞。小學(xué)英語(yǔ)課本中,名詞除了人名以外,大部分都是來(lái)源于生活。可以嘗試將這些名詞挑選出來(lái),放到自己熟悉的環(huán)境中,例如學(xué)校,家庭,公園等地方,一一對(duì)號(hào)來(lái)記憶。紙上的符號(hào)一下子就變得生動(dòng)而具體了。

  2.詞匯自然聯(lián)系法,可以用來(lái)記憶形容詞。形容詞是用來(lái)描繪事物的性質(zhì)與特征的。當(dāng)你學(xué)習(xí)形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一起來(lái)記憶。例如:white–black,dark–bright等。

  3.詞匯分類記憶法。將小學(xué)英語(yǔ)的所有詞匯作個(gè)匯總,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分歸類記憶是很有趣的有效的方法。首先根據(jù)課文涉及的不同主題來(lái)分類,具體可以這樣來(lái)分:

  A食品類:包括水果,飲料,餐具,一日三餐。B自然類:包括植物,動(dòng)物,方向,天氣,國(guó)家和城市

  C學(xué)習(xí)類:包括文具,學(xué)科,語(yǔ)言,國(guó)籍D家庭類:包括日用品,玩具,房間,親屬,外貌

  E愛好和習(xí)慣類:包括顏色,服裝,運(yùn)動(dòng),時(shí)間,節(jié)日,職業(yè),頻率,數(shù)字

  其次還可以按照語(yǔ)法點(diǎn)出發(fā),從詞的詞性來(lái)劃分。具體分類將在語(yǔ)法部分進(jìn)一步闡述。

  上海小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些——聽力

  聽力能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中較重要的能力之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)人們?cè)跍贤ㄖ,通常?0%的時(shí)間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。聽的能力增強(qiáng)了,自然將帶動(dòng)其他幾個(gè)技能一起提高?v觀小學(xué)英語(yǔ)的聽力診斷題型,大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種:1聽句子,補(bǔ)充缺失的信息。2看圖聽問題回答。3聽對(duì)話回答相關(guān)問題或完成相應(yīng)的表格。4聽短文回答相關(guān)問題或辨別正誤。5聽句子選擇句子中含有的相應(yīng)信息。

  那么究竟聽力方面我們?cè)撊绾蝸?lái)訓(xùn)練呢?作為小學(xué)的聽力應(yīng)該從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。如果一開始就選擇課外的材料,孩子和家長(zhǎng)都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語(yǔ)聽力診斷播放的錄音語(yǔ)速和平時(shí)同學(xué)們聽的課文磁帶語(yǔ)速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文,從詞匯方面來(lái)說(shuō)就不會(huì)出現(xiàn)超出大綱的情況。當(dāng)學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后,可以開始精聽訓(xùn)練。首先講課文放一句停一句,先自己口頭重復(fù)聽到的句子,然后動(dòng)筆聽寫聽到的每個(gè)句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯(cuò)誤的時(shí)候,你就可以開始聽段落了。首先放一段錄音,然后停下來(lái),嘗試口頭復(fù)述聽到的段落。反復(fù)幾遍以后,再試著講聽到的段落用自己的表達(dá)寫下來(lái)。每天堅(jiān)持15-20分鐘,時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒有困難了。

  那是不是光聽學(xué)校的磁帶就足夠應(yīng)對(duì)聽力診斷呢?不是的,針對(duì)真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話下的試題實(shí)戰(zhàn),下一步是選擇適合自己年級(jí)難度的,并且要是自己感興趣的小對(duì)話,小故事等英語(yǔ)磁帶來(lái)訓(xùn)練。較后再輔以幾套聽力題目的訓(xùn)練,熟悉做題的方法。相信以此堅(jiān)持,循序漸進(jìn),同學(xué)們的聽力能力一定可以得到較大的提高。

  上海小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些——閱讀

  翻開初中一年級(jí)的英語(yǔ)課本,再和現(xiàn)有的六年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本作個(gè)比較,我們不難發(fā)現(xiàn)。無(wú)論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設(shè)置來(lái)看,短文閱讀成為了初中英語(yǔ)課本的重頭戲。這也在一定程度上說(shuō)明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)十分不錯(cuò),一到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就覺得十分困難,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小學(xué)診斷做準(zhǔn)備,更是為了更好的適應(yīng)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備。

  閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事,一個(gè)小對(duì)話嗎?不是,小學(xué)診斷中的閱讀是通過有效閱讀積極獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問題的過程。這個(gè)過程是孩子將段落里的信息與題目?jī)?nèi)容結(jié)合來(lái)找到正確答案的過程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀,而不是斟詞酌句的閱讀。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的,需要每天的堅(jiān)持。筆者認(rèn)為哪怕功課再多,同學(xué)們也要堅(jiān)持每天10-15分鐘的閱讀。

  那么在閱讀時(shí)應(yīng)該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當(dāng)適合的材料是十分重要的事情。還是應(yīng)該從課本著手,先把課本上的材料看懂,讀熟。每一個(gè)課本上的閱讀問題都對(duì)答如流了,再去尋找一些適當(dāng)?shù)恼n外讀物。首先課文讀物的難度要要適當(dāng),較好是選擇分級(jí)閱讀的系列,注意選擇正規(guī)的出版公司。其次要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開書的那刻起,你就覺得自己愿意讀下去,實(shí)際上這就是一個(gè)成功閱讀的開始。當(dāng)然為了面對(duì)診斷,在閱讀的時(shí)候需要輔助做一些題目。光讀不練,對(duì)于做題的能力提高沒有幫助。在此建議,到了小學(xué)的查漏補(bǔ)缺階段,每天至少要訓(xùn)練三到四篇閱讀理解題。

  上海小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些——語(yǔ)法

  小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們?cè)诿總(gè)單元都會(huì)接觸到詞匯,句子,詞組和一些固定搭配。這些細(xì)小單位聯(lián)系在一起運(yùn)用時(shí),就要運(yùn)用到基本的語(yǔ)法規(guī)則了。那學(xué)習(xí)語(yǔ)法,是不是只要光記憶規(guī)則,光閱讀語(yǔ)法書就可以了呢?不是這樣的。小學(xué)的診斷中,從來(lái)就不會(huì)診斷具體的語(yǔ)法概念。功課中更多體現(xiàn)的是運(yùn)用。通過對(duì)具體的題目分析運(yùn)用來(lái)考核你對(duì)每一項(xiàng)語(yǔ)法點(diǎn)是否掌握透徹。既然語(yǔ)法的診斷是把抽象的規(guī)則放到具體生動(dòng)的題目中考核,那么究竟考核哪些語(yǔ)法點(diǎn)就是我們開始針對(duì)性復(fù)習(xí)的前提了。

  上海小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些——口語(yǔ)

  小學(xué)診斷中加入口語(yǔ)診斷體現(xiàn)了國(guó)家小學(xué)英語(yǔ)課程改革的要求和趨勢(shì)。和聽力一樣,口語(yǔ)的表達(dá)是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力活學(xué)活用的一種表現(xiàn)。它具體要求小孩子能進(jìn)行基本的會(huì)話,就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的診斷試題來(lái)看,口語(yǔ)診斷主要有這幾種診斷的題型。題型的設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了由易到難的原則。具體內(nèi)容包括:朗讀單詞,音標(biāo),朗讀句子,按實(shí)際情況回答問題,看圖回答問題,看圖講故事等。同樣遵循以課文為本的原則,我們要思考口語(yǔ)診斷的材料來(lái)源。少有不是老師們憑空編題目,診斷要考核的內(nèi)容大部分都是來(lái)自同學(xué)們自己的課本。

  口語(yǔ)的訓(xùn)練需要同學(xué)們大膽開口說(shuō),如果你是性格比較內(nèi)向,害羞的同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法,“逼迫”自己開口說(shuō)。首先自己在房間內(nèi)認(rèn)真聽磁帶,放一句跟讀一句,注意模仿磁帶內(nèi)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。句子和單詞都過關(guān)了,就開始模仿讀課文。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后,開始自己和鏡子中的自己對(duì)話。注意目光的交流,手勢(shì)得體,表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對(duì)每個(gè)話題來(lái)訓(xùn)練對(duì)話。訓(xùn)練過程中遇到不會(huì)的表達(dá),要記得及時(shí)請(qǐng)教老師。平時(shí)多參加一些課外的英語(yǔ)角活動(dòng),也能有效的鍛煉自己的膽量。

  愛智康小學(xué)輔導(dǎo)頻道為大家介紹了上海小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些,大家可以拿去好好看了!如果還有其他問題可以撥打免費(fèi)電話:4000-121-121!或者直接加入QQ群:48295698 老師為您在線答疑!還有更多學(xué)習(xí)資料等你下載!

 

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