古文：
1、陋室銘《全唐文》劉禹錫 唐 文學家、哲學家
中心思想：全文借物抒情，托物言志，通過對陋室的描寫和贊頌，抒發(fā)了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情，表現(xiàn)了不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。
文體知識：銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發(fā)展成一種文體。
寫作特點：借物抒情，托物言志
2、愛蓮說《周元公集》周敦頤 宋 哲學家
中心思想：全文托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。
文體知識：說，一種文體，可以敘述事情，可以說明事物，也可以發(fā)表議論，目的都是為了說明道理，表明作者對生活中的某個問題或某種現(xiàn)象的看法。
寫作特點：托物言志，以蓮喻人
3、橘逾淮為枳《晏子春秋》晏子 春秋 政治家
中心思想：文章記敘了晏子出使楚國，憑著機智善辯，挫敗楚王的詭計，維護個人和祖國尊嚴的故事，表現(xiàn)了晏子機智善辯、善于辭令的才能和熱愛祖國、不辱使命、維護國家尊嚴的精神。
文體知識：古代散文
寫作特點：比喻說理，類比說理
4、傷仲永《臨川先生文集》王安石 宋 號半山政治家、文學家
中心思想：文章記敘了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，以反面的事例來證明后天教育的重要性，提醒人們要重視后天教育，勤奮努力地學習。
文體知識：古代散文
寫作特點：對比，反面事例
唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇轍、蘇洵。
5、周處 《世說新語》劉義慶 南北朝 文學家
中心思想：文章記敘了周處接受批評、勇于改過自新，終于成為國家有用之材的故事，告訴我們?nèi)耸强梢赞D(zhuǎn)變的，犯了錯誤的人，只要勇于改正、棄惡從善，同樣可以成為對社會有用的人。
文體知識：志人小說
寫作特點：對比
6、生于憂患，死于安樂《孟子》孟子 戰(zhàn)國 思想家、政治家亞圣
中心思想：文章采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的方法，層層深入地論證了“生于憂患，死于安樂”的觀點。
文體知識：古代散文
寫作特點：事實論據(jù)，理論論據(jù)；正面論證，反面論證
儒家經(jīng)典：四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》；五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》
7、賣油翁《歐陽文忠公文集》
歐陽修 宋 謚號文忠 號醉翁、六一居士文學家、古文運動
中心思想：本文是一篇富有哲理的短文，通過略寫陳堯咨射箭、詳寫賣油翁酌油這兩件事，形象地說明了“熟能生巧”、“實踐出真知”的道理。
文體知識：古代散文
寫作特點：神態(tài)、動作、語言描寫
8、核舟記 魏學洢 明末（清 張潮編《虞初新志》）
中心思想：本文是一篇說明文，通過介紹核舟的形象、主題、結(jié)構(gòu)等，表現(xiàn)了雕刻者的精巧技藝和巧妙構(gòu)思，贊美了我國古代民間藝人的高超技藝。
文體知識：記，古代一種文體，可以敘事、寫景、狀物，抒發(fā)作者的情懷抱負，闡述作者的某些觀點。
寫作特點：空間順序：從整體到局部，從船頭到船尾，從船面到船背
9、黔之驢《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者
中心思想：本文是一則寓言，寫了一頭驢被一只虎吃掉的故事，諷刺了當時統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強中干的人物，同時也告訴我們表面強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。（黔驢技窮，黔驢之技）
文體知識：寓言
寫作特點：詳寫老虎，略寫驢子
10、黠鼠賦《東坡全集》蘇軾 宋 字子瞻 號東坡居士文學家、書畫家
中心思想：本文是一篇理趣兼勝的詠物小賦，寫了一只狡猾的老鼠利用人的疏忽而逃脫的故事，說明了較有智慧的人類，卻難免被狡猾的老鼠蒙騙，原因全在疏忽大意，告訴我們做事應當一心一意，專心致志，才能成功。
文體知識：賦，古代一種文體。
寫作特點：敘事和議論相結(jié)合
11、狼《聊齋志異》蒲松齡 清 號柳泉 文學家
中心思想：本文寫了屠夫從遇狼、懼狼、避狼到斃狼的經(jīng)過，揭示了狼的貪婪、兇殘、狡猾的本質(zhì)，贊揚了屠夫的機智勇敢，告誡人們對待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭。
文體知識：短篇文言小說
寫作特點：動作描寫、神態(tài)描寫
12、王顧左右而言他《孟子》孟子戰(zhàn)國 名軻 思想家、政治家 亞圣
中心思想：本文記敘了孟子和齊宣王之間三個問答，用類比說理的方式，巧妙設問，層層類推，表現(xiàn)了孟子深謀遠慮，巧設機關的辯論才能和關心國事，心懷天下的高尚人格。
文體知識：古代散文
寫作特點：類比說理
13、公輸《墨子》墨子 春秋戰(zhàn)國 思想家、政治家墨家學派創(chuàng)始人
中心思想：本文記敘了墨子以實際行動阻止楚國攻打宋國的故事，反映了墨家反對侵略別國的“非攻”思想，表現(xiàn)了墨子為實踐自己的政治主張而不辭辛勞、頑強斗爭的可貴精神和善于論辯的政治才能。
文體知識：古代散文
寫作特點：比喻說理，類比說理
14、莊子釣于濮水《莊子》莊子 戰(zhàn)國哲學家、文學家
中心思想：本文寫了莊子婉言謝絕楚王請他出仕為官的故事，表現(xiàn)了莊子不為官位所累，淡泊名利、修身養(yǎng)性、清靜無為的思想。
文體知識：古代散文
寫作特點：類比說理
15、曹劌論戰(zhàn)《左傳》左丘明 春秋 史官
中心思想：本文記敘了齊魯長勺之戰(zhàn)中，曹劌向魯莊公獻策，并幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，終于使弱魯戰(zhàn)勝強齊的史實，闡明了要取信于民及善于把握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理，表現(xiàn)了曹劌深謀遠慮，善于把握戰(zhàn)機，具有正確的戰(zhàn)術(shù)思想和卓越的軍事才能。
文體知識：古代散文，先進部編年體史書
寫作特點：對比手法，語言描寫
16、鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》劉向漢 史學家
中心思想：本文記敘了鄒忌以生活小事設喻，委婉地諷諫齊王虛心接受批評，使齊王廣開言路、修明政治的故事,表現(xiàn)了鄒忌善于思考、擅長辭令，為了國家利益勇于諷諫、善于諷諫的優(yōu)秀品質(zhì)，也表現(xiàn)了齊威王心胸寬廣、從諫如流、開明果敢、勇于改革的精神品質(zhì)。
文體知識：古代散文，國別體史書
寫作特點：比喻說理，類比說理
17、小石潭記《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者
中心思想：文章借景抒情，生動地描寫了小石潭幽美的景色和凄清的環(huán)境，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的思想感情。
文體知識：記
寫作特點：借景抒情
18、孔孟論學《論語》春秋 孔子 思想家、教育家 儒家學派創(chuàng)始人《孟子》戰(zhàn)國 孟子 思想家、政治家 亞圣
中心思想：《論語》四則：①孔子自述進德修業(yè)的過程和認識能力提高的幾個階段，反映了人生經(jīng)驗不斷積累的規(guī)律。②強調(diào)學習與思考必須緊密結(jié)合。③強調(diào)學習要善于向地位比自己低、學問比自己淺的人請教。④告訴我們做人應當自強不息，學習應當持之以恒，不能半途而廢。
《孟子》二則：①告訴我們學習必須堅持不懈、持之以恒，必須集中精力、專心致志。②告訴我們讀書不能迷信書本，要有懷疑批判精神，要有自己獨立的見解。
文體知識：古代散文，語錄體
寫作特點：對比說理，類比說理
19、濰縣署中寄舍弟墨先進書《板橋家書》鄭夑 清 號板橋書畫家、文學家 揚州八怪之一 詩、書、畫三絕
中心思想：本文是一封家信，也是一篇出色的駁論文。文章引用具體事例，批駁了“讀書以過目成誦為能”、“無所不誦”的觀點，告訴我們讀書應當樹立深入研究的正確態(tài)度，應當有所選擇，取其精華。
文體知識：書信，駁論
寫作特點：事實論據(jù)；正面論證、反面論證
20、黃生借書說《小倉山房文集》袁枚 清 號簡齋 隨園老人文學家
中心思想：本文就黃允修向作者借書一事發(fā)表議論，提出“書非借不能讀”的觀點，勉勵青年人努力為自己創(chuàng)造條件，發(fā)奮讀書，刻苦學習。
文體知識：說
寫作特點：事實論據(jù)，理論論據(jù)；對比論證
21、問說《孟涂文集》劉開清 號孟涂 桐城派散文家
中心思想：本文集中論述了“問”在讀書治學中的重要性，告誡我們學習應當刻苦好學、謙虛勤問，才能取得進步。
文體知識：說
寫作特點：對比論證
22、賣柑者言《誠意伯文集》劉基 明 字伯溫軍事家、政治家、軍事家
中心思想：本文由“我”買了一個壞柑的小事引發(fā)議論，運用托物言志的手法，通過賣柑者的一席話，無情地揭露了元朝末年統(tǒng)治者的腐敗弊政，抒發(fā)了作者憤世嫉俗的思想。
文體知識：古代散文
寫作特點：比喻說理、類比說理
23、岳陽樓記《范文正公集》范仲淹 宋 謚號文正政治家、文學家
中心思想：本文通主要過寫景，描寫了被貶官員和過往詩人（遷客騷人）登上岳陽樓觀賞景物時產(chǎn)生的兩種不同的感受（覽物之情），然后通過議論，表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和生活態(tài)度。（既是自勉，也是與友人滕子京互勉。）
文體知識：記
寫作特點：借景抒情，對比手法
24、醉翁亭記《歐陽文忠公文集》歐陽修 宋 謚號文忠號醉翁、六一居士 文學家、古文運動
中心思想：本文以“樂”字貫穿全文，生動地描寫了滁州醉翁亭幽深的環(huán)境和秀美的景色，表現(xiàn)了作者寄情山水和與民同樂的思想。（醉翁之意不在酒）
文體知識：記
寫作特點：襯托手法，借景抒情
25、記承天寺夜游《東坡志林》蘇軾 宋 字子瞻 號東坡居士文學家、書畫家
中心思想：文章描寫了承天寺夜游時庭院中的月色美景，表現(xiàn)了作者熱愛生活、追求美好事物的精神品質(zhì)和樂觀曠達、恬淡灑脫的人生態(tài)度。（閑人：貶官的悲涼、苦悶，賞月的欣喜，自我解嘲的樂觀、曠達。）
文體知識：古代散文
寫作特點：借景抒情，比喻修辭
26、陳涉世家《史記》司馬遷 漢史學家、文學家
中心思想：本文生動地記敘了陳勝起義的原因和過程，說明秦末農(nóng)民起義是秦王朝暴虐統(tǒng)治的必然結(jié)果，贊揚了陳勝吳廣的反抗精神和政治才能，反映了農(nóng)民起義軍的雄偉力量和浩大聲勢。（陳勝：胸懷大志、不甘貧賤和卓越的政治遠見、領導才能。）
文體知識：古代散文，先進部紀傳體通史，本紀、世家、列傳、書、表
寫作特點：語言、動作、神態(tài)描寫
27、答司馬諫議書《臨川先生文集》王安石 宋 號半山政治家、文學家
中心思想：本文是一篇書信形式的駁論。文章正氣凜然地批駁了司馬光等人給變法加上的種種罪名，批判了保守派不恤國事、墨守成規(guī)的行為，表明了作者堅持政治主張的立場和堅決變法革新的決心。
文體知識：書信，駁論
寫作特點：事實論據(jù)
28、桃花源記《陶淵明集》陶淵明 晉 一名潛 字元亮 號五柳先生詩人
中心思想：本文記敘了武陵人誤入與世隔絕的桃花源的故事，塑造了一個美好的世外桃源，反映了人民厭惡戰(zhàn)爭和追求和平生活的愿望，表現(xiàn)了作者對東晉末年政治黑暗、兵禍連結(jié)的現(xiàn)實社會的不滿和對安寧富足、幸福和平的理想社會的憧憬。
文體知識：記
寫作特點：鋪墊、伏筆
29、捕蛇者說《柳河東集》柳宗元 唐 文學家唐代古文運動倡導者
中心思想：文章通過對蔣氏三代寧可冒死捕蛇而不愿受苛政暴斂之害的描寫，深刻地揭露了封建社會橫征暴斂的殘酷，反映了作者對勞動人民疾苦的同情。
文體知識：說
寫作特點：對比手法
30、登泰山記《惜抱軒詩文集》姚鼐 清桐城派古文家
中心思想：文章記敘了作者在除夕氣候惡劣的條件下與友人登泰山、觀日出的經(jīng)過，描繪了泰山頂上壯麗雄渾的景象（雪后初晴的瑰麗景色和日出的壯觀場面），表達了作者熱愛祖國河山的思想感情。
文體知識：記
寫作特點：借景抒情
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