在閱讀中要想取得，較重要較有效的是方法。當(dāng)然，長期閱讀量的積累，語感和感悟能力的培養(yǎng)，在完成閱讀題時是必要的前提和基礎(chǔ)，可以減少失分。但是有時答題時必要的解題思路和答題技巧也是提數(shù)的好辦法。
以今年中考現(xiàn)代文閱讀為例，臧克家先生的《爐火》一文，對初三孩子來講閱讀起來有相當(dāng)?shù)碾y度。在沒有一定的背景介紹，不熟悉作者創(chuàng)作風(fēng)格的前提下，想讀懂是有困難的，特別是十幾歲的初中孩子不能讀出作者在字里行間表達(dá)的對爐火的喜愛。那怎樣才能規(guī)避文章閱讀的難度答好題呢？
建議同學(xué)們可以試著采取這樣的方法：
一、先讀題目，理解題目要求，弄清我們要在文章中尋找哪些信息。
功課共有四道題：
17. “秋去冬來”，此時庭院里“芳菲”失色，葉子“辭柯”。作者在描寫中采用了怎樣的修辭方法，融入了怎樣的思想感情？（4分）
這道題考點有兩個，修辭方法和怎樣的思想感情（表達(dá)作用）。修辭的題目對于同學(xué)們難度不大，關(guān)鍵是要找全。思想感情一定要從語境入手，結(jié)合文章。
18.作者描繪了冬季與爐火相伴的兩個生活片斷，請你各用一句話概括其內(nèi)容。（2分）
這道題要求分兩點答，寫出兩個生活片段說明這是一篇寫事的文章，主要寫了兩件事。用一句話概括是考查概括能力，再概括要表達(dá)清楚“誰做什么”。
19.作者在文中揭示了“爐火”的哪三個特點？請結(jié)合這三個特點談一談“爐火”帶給“我”怎樣的感受和影響。（6分）
在題干中有三個信息點：“文中揭示”“三個”說明文中有原詞揭示；“結(jié)合這三個特點談一談”是要求有分析；“給‘我’怎樣的感受和影響”說明要用文中的信息。
20.作者為凸顯“爐火”的形象，采用了怎樣的寫法？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。（4分）
寫法是指描寫手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等等，初中的孩子掌握常規(guī)的用法就可以了，比如對比、借景抒情、首尾照應(yīng)、點明中心、襯托烘托等方法，同時掌握這些方法在表達(dá)上的作用就可以了。
“結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析”要求一定要結(jié)合文章中的句子分析。
二、讀文本，尋找題目中要求的信息，理清文章的結(jié)構(gòu)。
考場讀文章不可能達(dá)到研究閱讀的狀態(tài)，不可能有反復(fù)閱讀的時間，必須在短時間內(nèi)通過速讀的方法，找出主要信息。建議從讀結(jié)構(gòu)入手，不要過分糾結(jié)在故事中，弄明白作者先寫什么，后寫什么，把內(nèi)容相關(guān)的歸到一起。
所有文章都分為三大部分，這是文章的基本結(jié)構(gòu)�！稜t火》共8段，3-5段寫現(xiàn)在，6段是回憶，這樣文章三部分：1-2；3-6；7-8。
三、看題答題，根據(jù)題干要求和文章內(nèi)容，歸納答案。
17題細(xì)讀先進(jìn)段：冬天剛剛冒了個頭，落了一場初雪，我滿庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。
注意題干中有一句提示，“此時庭院里‘芳菲’失色，葉子‘辭柯’”，文章中有“一聲聲年華消失的感嘆”，這些表現(xiàn)了作者的情感，青春不再的惋惜，年華逝去的無奈。
答案：主要采用的修辭方法有對比、擬人、比喻。作者對生命消退流露出無奈、惋惜的思想感情。
18題細(xì)讀4、5段。
答案：其一，爐火相伴我和朋友品茶交談，感受美好的友情；其二，爐火伴我讀書和入睡，使我安享美好的生活。
19題尋找概括議論的句子，感受一定是主觀的評價。
答案：特點：發(fā)熱，發(fā)光，也能發(fā)出震撼人心的聲響。
感受和影響：它發(fā)熱，如同友人一般給“我”以溫暖；它發(fā)光，給人以啟示和希望；它也能發(fā)出震撼人心的聲響，如同在召喚著“我”振作精神，永葆青春的活力。
20題寫兩種事物或情況較好對比的手法，關(guān)鍵注意結(jié)合文章分析。
答案：運用對比的寫法。文章以暖氣和爐火作比較，寫出兩者的不同，表現(xiàn)作者對爐火的偏愛；又以銅“火箱”、篝火與爐火作比較，寫出它們的共性特點，贊頌光明的力量。
當(dāng)然，我們也要清楚一點，閱讀得助力能力很困難，但一定要少丟分，尋找有效的適合自己的答題方法，答題思路要正確。
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