小學一年級要不要學小學數(shù)學

　　小學一年級要不要學小學數(shù)學？隨著入學競爭形勢愈加嚴峻，不少家長開始糾結關于學習小學數(shù)學有沒有用？什么時候開始學比較好？小學一年級要不要學小學數(shù)學？下文愛智康小編針對這些問題進行了分析解答，希望能解決家長們的煩惱。

　　寫在前面：有相關人士統(tǒng)計過，真正適合學習小學數(shù)學的小孩子，只占5%，這是從天賦方面來衡量小學數(shù)學的學習，但是，如果從小學方面來談小孩子小學數(shù)學，那情況便有所不同。

　　小學一年級學小學數(shù)學會不會太早？

　　小學一年級學小學數(shù)學還尚早，不論是學習習慣還是學習方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導。可以從二年級再開始打算。二年級的孩子好奇心強，思維活躍，接受能力強，接受速度快，小學二年級，在整個學習階段都占有著非常重要的位置。家長們都知道小樹要修，孩子要教的道理，正因為孩子小，我們才能更好的引導孩子形成良好的思維習慣和學習態(tài)度，學習小學數(shù)學確實有益于開發(fā)孩子智力。

　　小學小學數(shù)學的體系比較完整，較早學習小學數(shù)學，更能為孩子之后的學習打下堅實的基礎。如果不早些讓孩子學習，只能等到以后通過短訓課讓孩子學習這些，那么家長無形中在給孩子施壓，因為起步晚而落后的孩子，在后期是要加倍努力來趕超的，這難道不是給孩子施壓嗎？

　　快樂學習，作為頭腦邀請賽的小學數(shù)學也是一種開拓思維的方式，是比較高級的，比較深層次的思維訓練，雖然是數(shù)學，卻能夠讓孩子看到事物的更多方面。如果我們撇除小學數(shù)學的功利性，純粹看其思維訓練的意義，那也是很有價值的。

　　三年級是學習小學數(shù)學較適合的年級

　　三年級的兒童，已經有一定的基礎和數(shù)學能力，一些兒童對于數(shù)學的興趣已經開始顯現(xiàn)，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數(shù)的兒童在學習小學數(shù)學的過程中，會表現(xiàn)出極大的學習興趣，對于知識的理解開始登上新臺階。小學數(shù)學世界趣味無窮，當學習了一個階段后，學習的信心都會有很大的提高，這時小學數(shù)學的學習會使孩子感到開闊了視野，并可彌補了普通課堂上知識的不足，滿足孩子對于普通課堂上的知識“吃不飽”的情況。

　　從現(xiàn)行的各種小學數(shù)學課本的知識編排體系上看，三年級是一個較重要的階段。三年級的孩子已經學習了各種小學數(shù)學的基礎知識：包括整數(shù)的各種簡便及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數(shù)方法和規(guī)律、各類典型應用題的特征和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特征和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對于整個數(shù)學學習都有著極其重要的作用。無怪乎有的小學數(shù)學老師說，“如果學習小學數(shù)學不學三年級的課程，你就很難真正走進小學數(shù)學的殿堂”。從此，可以看出小學數(shù)學課本三年級課程的重要�？梢赃@么說：只從學習小學數(shù)學三年級的課程起，你才是真正開始了學習小學數(shù)學。

　　寫在較后，關于學習小學數(shù)學的一些建議

　　1、區(qū)別對待。并不是每一個小孩子都適合學習小學數(shù)學，家長和教師一定認真了解孩子的學習程度，接受能力，對于數(shù)學的興趣。數(shù)學成績好，愿意接受小學數(shù)學知識是學習小學數(shù)學的前提。如果孩子本身數(shù)學課堂知識尚不能完全接受、理解，再讓他學習小學數(shù)學是給孩子增加負擔，且沒有什么好的效果。

　　2、興趣是較好的教師。做任何事情，如果是“我要做”，那么這件事情成功的可能性就比較高，如果是“要我做”，那么成功的可能性就大大降低了，即使成功了，也是一個非常痛苦的過程 。學習小學數(shù)學應該也是這樣，只有讓孩子感覺學習小學數(shù)學的趣味，他才能更加感興趣，更加真心投入，才有可能學好小學數(shù)學 。

　　3、堅持并讓孩子體味到成功的快樂。家長和老師一定要講究方法和策略。提高興趣，不斷品味成功的喜悅，持久的堅持，諸多因素才能較后鑄就成功。
 

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