2017高考化學考綱變化大 高考復習注意以綱為本

　　　　
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　　診斷大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是診斷評價、復習準備的依據(jù)，寶雞市教研室王宣忠、渭濱中學劉新虎、金臺高級中學閆劍兵三位老師分析了今年新修訂的高考化學考綱。今年高考考綱在診斷范圍與要求上變化較大，新增知識點有27處，要求層次提高的有13處。老師們建議考生，不妨利用半年時間，對照考綱變化查漏補缺，注重實驗探究掌握趨勢方向，有的放矢進行復習。
　　
　　新增知識點27處
　　
　　要求層次提高的13處
　　
　　與現(xiàn)行診斷大綱相比，修訂后的化學診斷大綱刪去了選考模塊中的“化學與生活”和“化學與技術”2個模塊，孩子從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”2個模塊中任選1個模塊作答。這一變化對大多數(shù)孩子而言，對準備復習沒有太多影響，因為刪掉的這兩個模塊中，一個模塊一般為文科孩子選學模塊（化學與生活），另一個模塊為絕大多數(shù)學校沒有進行教學的模塊（化學與技術），但在高考中“化學與技術”經常涉及到的以元素及其化合物為載體的工藝流程題，可能會轉移到必做題目中進行考查。
　　
　　在診斷范圍與要求上變化較大，可能會考部分雖然仍從5個方面來闡述內容，但在內容表述的文字上變動很大，對知識內容的要求層次變化也較大，其中了解層次變?yōu)檎莆諏哟蔚挠?3處，新增知識點有27處，許多都屬于化學學科核心主干知識，在以往高考考查中較多涉及，復習過程中應引起高度重視。本次大綱的修訂，將會使這些核心主干內容得到助力。此外，還有兩處層次要求降低。
　　
　　在化學學習能力的要求上，依然是三種能力要求，文字表述上修改較多，使表述更簡練，更清楚，但核心內容沒有太大變化；在知識內容的要求層次上，依然是分為了解、理解（掌握）、綜合應用三個層次，具體含義的表述沒有變化�？傮w來看，新大綱更明確地指出了診斷范圍與要求，能力要求更高，突顯新課程對孩子化學學科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的考查。
　　
　　對照考綱查漏補缺
　　
　　提高復課針對性
　　
　　三位老師建議先進教師，對照考綱變化查漏補缺，調整教學。本次考綱變化，化學科診斷內容增加較多，能力層次要求提高的內容較多，面對這些內容和難度的變化，復課中，一定要把握好復習進度和節(jié)奏，不要被考綱變化所打亂，應結合各自復課計劃，對照考綱變化，查漏補缺，對變化部分在復課教學時做出相應調整。
　　
　　提醒考生：本次考綱變動的內容有許多曾在以往高考中考查過，復習中可多研磨近年高診斷題，體會這些知識點在試題中的應用，分析高考在這些知識點的命題趨勢，特別是研究新增知識點在高診斷題中的考查方向，提高復課針對性。
　　
　　此外，在復習準備中，除了要關注考綱中這些核心主干知識點的變化外，根據(jù)化學學科的特點，針對近年化學功課大幅度增加實驗探究考查的趨勢，還應強調實驗在化學學科中的重要地位。復習時，適當結合一些典型實驗進行復習，加深對知識的理解和運用。如果有條件的話，較好重新走進實驗室，重做典型的動手實驗。

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