如何高效備考2017年小學(xué)英語科目考試

　　如何高效準(zhǔn)備2017年小學(xué)英語科目診斷？2017年小學(xué)準(zhǔn)備正當(dāng)時(shí)，如何高效準(zhǔn)備2017年小學(xué)英語科目診斷？小學(xué)英語學(xué)習(xí)資料有哪些？下文上海愛智康小學(xué)輔導(dǎo)頻道搜集整理了小學(xué)英語準(zhǔn)備攻略，希望能幫助到大家。

　　一、聽力

　　縱觀小學(xué)英語的聽力診斷題型，大體上來說不外乎有這五種：

　　1、聽句子，補(bǔ)充缺失的信息。

　　2、看圖聽問題回答。

　　3、聽對(duì)話回答相關(guān)問題或完成相應(yīng)的表格。

　　4、聽短文回答相關(guān)問題或辨別正誤。

　　5、聽句子選擇句子中含有的相應(yīng)信息。

　　那么究竟聽力方面我們?cè)撊绾蝸碛?xùn)練呢？作為小學(xué)的聽力應(yīng)該從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。如果一開始就選擇課外的材料，孩子和家長(zhǎng)都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語聽力診斷播放的錄音語速和平時(shí)同學(xué)們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會(huì)出現(xiàn)超出大綱的情況。

　　那是不是光聽學(xué)校的磁帶就足夠應(yīng)對(duì)聽力診斷呢？不是的，針對(duì)真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話下的試題實(shí)戰(zhàn)，下一步是選擇適合自己年級(jí)難度的，并且要是自己感興趣的小對(duì)話，小故事等英語磁帶來訓(xùn)練。較后再輔以幾套聽力題目的訓(xùn)練，熟悉做題的方法。相信以此堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，同學(xué)們的聽力能力一定可以得到較大的提高。

　　二、語法

　　小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們?cè)诿總�(gè)單元都會(huì)接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細(xì)小單位聯(lián)系在一起運(yùn)用時(shí)，就要運(yùn)用到基本的語法規(guī)則了。那學(xué)習(xí)語法，是不是只要光記憶規(guī)則，光閱讀語法書就可以了呢？不是這樣的。小學(xué)的診斷中，從來就不會(huì)診斷具體的語法概念。功課中更多體現(xiàn)的是運(yùn)用。通過對(duì)具體的題目分析運(yùn)用來考核你對(duì)每一項(xiàng)語法點(diǎn)是否掌握透徹。

　　既然語法的診斷是把抽象的規(guī)則放到具體生動(dòng)的題目中考核，那么究竟考核哪些語法點(diǎn)就是我們開始針對(duì)性復(fù)習(xí)的前提了。文章尾部有小學(xué)英語語法整理，大家可以下載參考。

　　三、詞匯

　　詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中較基礎(chǔ)也是較重要的部分。沒有充足的詞匯量為基礎(chǔ)，任何人都不可能自由的使用英語進(jìn)行溝通和交流。我們先來看看同學(xué)們平時(shí)背記單詞的一些常用方法：

　　1.大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重復(fù)，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什么也忘記了。

　　2.花大量時(shí)間制作精美的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時(shí)拿出來讀記。但由于單詞本身過于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性，很難熟練的記住大量的單詞。

　　3.用筆抄寫，不讀出聲音。每個(gè)單詞至少寫20遍以上，當(dāng)天寫完可能可以記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經(jīng)很少了。

　　這些方法的使用因人而異，具體不能說哪個(gè)方法完全不好，每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。要提出的是，不要忘記萬事萬物之間都存在一定的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強(qiáng)你學(xué)習(xí)英語的興趣。下面簡(jiǎn)單羅列幾種單詞記憶的策略：

　　1.書本知識(shí)還原法，可以用來記憶名詞。小學(xué)英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來源于生活�？梢試L試將這些名詞挑選出來，放到自己熟悉的環(huán)境中，例如學(xué)校，家庭，公園等地方，一一對(duì)號(hào)來記憶。紙上的符號(hào)一下子就變得生動(dòng)而具體了。

　　2.詞匯自然聯(lián)系法，可以用來記憶形容詞。形容詞是用來描繪事物的性質(zhì)與特征的。當(dāng)你學(xué)習(xí)形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一起來記憶。例如：white-black，dark-bright等。

　　3.詞匯分類記憶法。將小學(xué)英語的所有詞匯作個(gè)匯總，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來劃分歸類記憶是很有趣的有效的方法。

　　其次還可以按照語法點(diǎn)出發(fā)，從詞的詞性來劃分。具體分類將在語法部分進(jìn)一步闡述。

　　四、閱讀

　　翻開初中一年級(jí)的英語課本，再和現(xiàn)有的六年級(jí)的小學(xué)英語課本作個(gè)比較，我們不難發(fā)現(xiàn)。無論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設(shè)置來看，短文閱讀成為了初中英語課本的重頭戲。這也在一定程度上說明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語成績(jī)十分不錯(cuò)，一到初中英語學(xué)習(xí)就覺得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小學(xué)診斷做準(zhǔn)備，更是為了更好的適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備。

　　小學(xué)診斷中的閱讀是通過有效閱讀積極獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問題的過程。這個(gè)過程是孩子將段落里的信息與題目?jī)?nèi)容結(jié)合來找到正確答案的過程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要每天的堅(jiān)持。哪怕功課再多，同學(xué)們也要堅(jiān)持每天10-15分鐘的閱讀。

　　那么在閱讀時(shí)應(yīng)該如何選取閱讀的材料呢？在讀之前選擇恰當(dāng)適合的材料是十分重要的事情。還是應(yīng)該從課本著手，先把課本上的材料看懂，讀熟。每一個(gè)課本上的閱讀問題都對(duì)答如流了，再去尋找一些適當(dāng)?shù)恼n外讀物。首先課文讀物的難度要要適當(dāng)，較好是選擇分級(jí)閱讀的系列，注意選擇正規(guī)的出版公司。其次要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自己愿意讀下去，實(shí)際上這就是一個(gè)成功閱讀的開始。當(dāng)然為了面對(duì)診斷，在閱讀的時(shí)候需要輔助做一些題目。光讀不練，對(duì)于做題的能力提高沒有幫助。在此建議，到了小學(xué)的查漏補(bǔ)缺階段，每天至少要訓(xùn)練三到四篇閱讀理解題。

　　五、口語

　　小學(xué)診斷中加入口語診斷體現(xiàn)了國(guó)家小學(xué)英語課程改革的要求和趨勢(shì)。和聽力一樣，口語的表達(dá)是對(duì)英語語言能力活學(xué)活用的一種表現(xiàn)。它具體要求小孩子能進(jìn)行基本的會(huì)話，就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的診斷試題來看，口語診斷主要有這幾種診斷的題型。題型的設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了由易到難的原則。具體內(nèi)容包括：朗讀單詞，音標(biāo)，朗讀句子，按實(shí)際情況回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語診斷的材料來源。少有不是老師們憑空編題目，診斷要考核的內(nèi)容大部分都是來自同學(xué)們自己的課本。

　　口語的訓(xùn)練需要同學(xué)們大膽開口說，如果你是性格比較內(nèi)向，害羞的同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法，“逼迫”自己開口說。首先自己在房間內(nèi)認(rèn)真聽磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內(nèi)的語音語調(diào)。句子和單詞都過關(guān)了，就開始模仿讀課文。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，開始自己和鏡子中的自己對(duì)話。注意目光的交流，手勢(shì)得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對(duì)每個(gè)話題來訓(xùn)練對(duì)話。訓(xùn)練過程中遇到不會(huì)的表達(dá)，要記得及時(shí)請(qǐng)教老師。平時(shí)多參加一些課外的英語角活動(dòng)，也能有效的鍛煉自己的膽量。
 

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