小學(xué)期末考試復(fù)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)及建議

　　小學(xué)期末診斷復(fù)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)及建議！到了期末診斷復(fù)習(xí)階段，家長(zhǎng)越是“求勝心切”，對(duì)于孩子的期末輔導(dǎo)，越容易走進(jìn)誤區(qū)，如果不及時(shí)糾正，很可能越努力，距離“好成績(jī)”反而更遠(yuǎn)。以下是關(guān)于小學(xué)期末診斷復(fù)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)及建議，各位家長(zhǎng)都應(yīng)該看看！

　　課堂知識(shí)為基礎(chǔ)

　　常見(jiàn)誤區(qū)：孩子覺(jué)得，復(fù)習(xí)階段，老師在課堂里面說(shuō)的大多是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，都已經(jīng)掌握了，沒(méi)必要花那么大的力氣去仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記。

　　建議：在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該摒棄放松課堂學(xué)習(xí)而只專注于難題、偏題的做法。只有將課本內(nèi)容融會(huì)貫通，才能為更高層次的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　理清概念抓要領(lǐng)

　　常見(jiàn)誤區(qū)：許多同學(xué)覺(jué)得時(shí)間不夠用，功課和復(fù)習(xí)都是拿到題目就做，遇到不懂的再看教科書和筆記。其結(jié)果必然是速度慢、效率低。另外，由于基本概念不清或者是理解錯(cuò)誤，題海戰(zhàn)術(shù)起不到應(yīng)有的作用。

　　建議：先看透課本內(nèi)容再動(dòng)手。首先回顧基本概念，明確學(xué)習(xí)的目的，把握解題的規(guī)范化要求，了解有關(guān)注意事項(xiàng)，做到心中有數(shù)后再動(dòng)手做題目，才能達(dá)到鞏固、助力知識(shí)、掌握技巧、提高能力的目的。對(duì)于復(fù)習(xí)卷、模擬題，也是一樣的道理。

　　自我限時(shí)講效率

　　常見(jiàn)誤區(qū)：常常聽(tīng)到孩子抱怨功課太多，有的孩子為應(yīng)付老師還抄襲他人的。了解下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)一般都沒(méi)有固定的作息時(shí)間表，想做就做，不想做就玩會(huì)兒或者認(rèn)為時(shí)間還有的是，干脆等會(huì)再做。

　　建議：首先，要做一個(gè)行動(dòng)派，而不是把注意力放在今天的功課量有多大；其次，專心致志，限時(shí)完成，不要為外界因素所影響。尤其是后者，不僅對(duì)課余的學(xué)習(xí)安排有幫助，更培養(yǎng)了良好的時(shí)間掌控能力。

　　勤于訓(xùn)練重反思

　　常見(jiàn)誤區(qū)：很多同學(xué)真可謂用功到家，家里做過(guò)的錯(cuò)題集、精選集、模擬卷，累積了一大摞，效果卻并不理想。于是大罵題海戰(zhàn)術(shù)害死人。

　　建議：大量的題目，其必要性是不言而喻的。但是如果是為完成任務(wù)而做，做過(guò)就算了，當(dāng)然不可能有好的效果。實(shí)踐證明：解題后反思是提高效益的有效途徑。從對(duì)題意的理解到對(duì)自己錯(cuò)誤的分析；從方法的總結(jié)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)性變化的探究，力求做到解一題會(huì)一類，同時(shí)又訓(xùn)練了探索創(chuàng)新能力，可大幅度提高解題的能力。

　　“復(fù)”，是對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和技能進(jìn)行歸納整理、重新識(shí)記、加深印象；而“習(xí)”，則是對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用、熟練掌握的一個(gè)過(guò)程。兩個(gè)部分，缺一不可。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，有助于知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化，有助于孩子邏輯思維能力及綜合能力的提高。

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