2017年高考英語(yǔ)備考啟示

　　2017年高考英語(yǔ)準(zhǔn)備啟示，這幾年高考英語(yǔ)一直是一個(gè)“穩(wěn)”字貫穿始終。“核心為穩(wěn)”“穩(wěn)中有變”“變中求發(fā)展”，這是教育部診斷中心高考英語(yǔ)學(xué)科命題相關(guān)人士對(duì)今年英語(yǔ)高功課的總結(jié)。
　　
　　“核心為穩(wěn)”是指考查內(nèi)容范圍相對(duì)穩(wěn)定，各套試題難度基本穩(wěn)定;“穩(wěn)中有變”是指在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，題目類型逐步更新;“變中求發(fā)展”是指適度變化，各套試題的信度和效度不斷向更高水平邁進(jìn)。
　　
　　注重考查孩子的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力
　　
　　教育部診斷中心高考命題相關(guān)人士介紹，2016年高考英語(yǔ)科各套試題力求全面考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力(聽(tīng)力理解能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力)，突出了英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性。
　　
　　2016年高考英語(yǔ)全國(guó)卷三套試題聽(tīng)力部分兩節(jié)通過(guò)10段材料和20個(gè)問(wèn)題考查考生理解英語(yǔ)口語(yǔ)的能力;閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種題型相結(jié)合，既考查理解文章信息的能力，又考查理解篇章結(jié)構(gòu)的能力;完形填空、語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)相互補(bǔ)充，全面考查考生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的能力;寫(xiě)作任務(wù)情境緊貼生活，側(cè)重考查考生使用書(shū)面英語(yǔ)與人溝通交流的能力。
　　
　　這樣的題目類型搭配基本覆蓋了考生應(yīng)當(dāng)掌握的基本語(yǔ)言技能以及各語(yǔ)言技能中包含的具體語(yǔ)言運(yùn)用能力。
　　
　　英語(yǔ)雖是“洋文”，但也要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化
　　
　　據(jù)教育部診斷中心高考命題相關(guān)人士介紹，今年全國(guó)與各地命制的9套英語(yǔ)試題，所有篇章材料都與當(dāng)代社會(huì)生活緊密相關(guān)，在語(yǔ)言材料的選擇上，旨在說(shuō)明外語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)青年孩子的國(guó)際視野，更是為了促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成國(guó)家情懷，對(duì)民族文化和國(guó)家發(fā)展保持信心。
　　
　　2016年全國(guó)I卷語(yǔ)法填空題選用了有關(guān)中國(guó)成都熊貓基地的文章作為素材。一位來(lái)自英國(guó)的記者講述了自己與國(guó)寶大熊貓的不解之緣，從側(cè)面反映出我國(guó)在生態(tài)資源保護(hù)方面的突出成就。全國(guó)III卷語(yǔ)法填空題選用了介紹筷子歷史的文章作為素材。作者通過(guò)講述筷子的演化歷史體現(xiàn)了中華民族祖先們的智慧和文明對(duì)亞洲乃至世界的廣泛影響。
　　
　　閱讀材料“上天入地”，側(cè)重考查孩子信息提取能力
　　
　　在英語(yǔ)教學(xué)界，有種說(shuō)法叫：“得閱讀者得天下。” 據(jù)教育部診斷中心高考命題相關(guān)人士介紹，題目類型對(duì)試題難度有決定性作用，以全國(guó)卷為例，聽(tīng)力和閱讀理解部分考查的是輸入性技能，多采用選擇題，難度相對(duì)較低;語(yǔ)言運(yùn)用和寫(xiě)作部分考查詞匯和語(yǔ)法的綜合運(yùn)用能力，要求考生或是在閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確應(yīng)用相關(guān)詞匯和語(yǔ)法，或是在特定的情境中按要求完成書(shū)面交際任務(wù)，難度相對(duì)較高。
　　
　　準(zhǔn)備啟示
　　
　　今后的高考英語(yǔ)試題會(huì)有一個(gè)非常明顯的導(dǎo)向，就是提倡英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中不要過(guò)分鉆研語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)，而應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。考生一定要在語(yǔ)言運(yùn)用和寫(xiě)作部分，多下些功夫。

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