高考數(shù)學(xué)查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)策略 堅(jiān)持就能勝利

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　　首先，應(yīng)該把復(fù)習(xí)放到日常學(xué)習(xí)中去，每天都要做，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)性的復(fù)習(xí)。好的日常復(fù)習(xí)工作應(yīng)該這樣做：當(dāng)天學(xué)了什么，晚上就抽時(shí)間看一看，對(duì)著筆記在腦海中還原老師講過(guò)的知識(shí)、提出的問(wèn)題、設(shè)計(jì)的例題。遺忘是每個(gè)人都一定會(huì)有的正�，F(xiàn)象，及時(shí)的復(fù)習(xí)可以把遺忘的比例降到較低。建議同學(xué)把那些課堂上的例題重新做一遍，再開始做功課比較好，如果課堂上老師講過(guò)的例題還有問(wèn)題，那么做新題肯定問(wèn)題更大。這樣的工作必須每天堅(jiān)持而不能拖延，就像好的棋手下期之后要馬上“復(fù)盤”總結(jié)一樣，要是拖個(gè)一周之后再?gòu)?fù)盤，早就忘了當(dāng)初怎沒想的了。

　　其次，復(fù)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的、定期的、有計(jì)劃的工作。很多孩子到了高中階段還習(xí)慣于等老師安排自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，老師沒說(shuō)復(fù)習(xí)便不復(fù)習(xí)，這是不好的。從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，孩子應(yīng)該逐漸增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。在中學(xué)階段，孩子主動(dòng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)特征，設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。好的孩子會(huì)每周抽一點(diǎn)時(shí)間，把一周學(xué)過(guò)的內(nèi)容助力的看一看，然后重點(diǎn)看在這一周里做錯(cuò)的題目，分析總結(jié)錯(cuò)題的原因。高中每個(gè)學(xué)期都要學(xué)兩本書大約六個(gè)板塊的知識(shí)，如果光指著期末診斷前的一周復(fù)習(xí)是不可能的，有計(jì)劃的把復(fù)習(xí)放在考前一個(gè)月，每周安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容和對(duì)應(yīng)的練題目目，期末的壓力就會(huì)小很多。

　　較后，臨考前的復(fù)習(xí)，主要是針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行的。知識(shí)的回憶已經(jīng)在每天和每周的例行復(fù)習(xí)中完成了，對(duì)平時(shí)的錯(cuò)題也做好了總結(jié)，臨考前就不慌了，好好看看自己以前錯(cuò)題的主要原因，給自己提個(gè)醒，以便在考場(chǎng)上不要再犯相同的錯(cuò)誤。如果前面的復(fù)習(xí)工作都做到了，這時(shí)候的復(fù)習(xí)將是很輕松的事情。

　　很多同學(xué)覺得復(fù)習(xí)壓力大，很大程度上是把三個(gè)階段的復(fù)習(xí)積壓在診斷前較后的兩三天時(shí)間里進(jìn)行，知識(shí)概念公式都遺忘的差不多了，更不要說(shuō)整理錯(cuò)題這些工作了。這就是“勤快的人天天都輕松，忙的人卻是天天都在忙”。

　　還有，世界上有一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：什么時(shí)候亡羊補(bǔ)牢都是有意義的!不怕開始的晚，堅(jiān)持做就會(huì)有收獲!

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