初三學生如何在寒假做好語文學習計劃

2017-01-28 15:01:26 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初三孩子如何在寒假做好語文學習計劃

　　寒假的來臨使忙碌的初三孩子找到了放松身心、調(diào)整狀態(tài)的絕好機會，同時不少同學也意識到寒假正是積蓄力量、迎接新學期查漏補缺的較好時機。那么，如何在寒假期間做好語文學習計劃，以更好的狀態(tài)迎接寒假之后的挑戰(zhàn)呢?今天，小編分享給大家?guī)讞l建議，以供參考。

　　文言文復(fù)習舉一反三

　　中考先進大題是詩文默寫，均為課程標準中規(guī)定的初中三年所學詩文。在理解的基礎(chǔ)上背誦，既能了解詩文內(nèi)容，又落實了默寫的準確性，一舉兩得。名著與語法部分的復(fù)習，要求同學們利用寒假時間梳理出篇目，熟知作家、作品、主題、主人公性格特點、主要情節(jié)。在復(fù)習名著的同時，盡量關(guān)注到語法知識，可以拿出一段精彩語段，自主訓練詞性、短語類型、句子成分等知識。除此之外，從七上到九下六冊課本現(xiàn)代文中出現(xiàn)的生字、詞語，從字形到詞義都要梳理一遍。生字的復(fù)習力求讀音準確、書寫規(guī)范，詞語的復(fù)習要求理解含義。

　　六冊課本中出現(xiàn)的文言文應(yīng)當是寒假復(fù)習的重點，文言文中出現(xiàn)的重點字詞、重點語句、各種語法現(xiàn)象都要系統(tǒng)地復(fù)習一遍。同時將各項知識點進行歸納整理。在做課外文言文時，將課外閱讀中遇到的詞語與課內(nèi)的詞語義項聯(lián)系起來，舉一反三，復(fù)習了課內(nèi)知識的同時，又進行了知識的遷移，內(nèi)外有機結(jié)合。

　　現(xiàn)代文閱讀，求量保質(zhì)

　　寒假期間可以在兩種文體的閱讀上多下點功夫，在明確考點的基礎(chǔ)上，運用所學方法進行拓展閱讀，力求助力閱讀質(zhì)量。首先是說明文閱讀，把握說明對象的特征，在圈點勾畫的基礎(chǔ)上提取主要信息，使用概括性詞語進行概括。理清說明順序，說明順序包括時間順序、空間順序、邏輯順序。一般說，說明事物演變發(fā)展使用時間順序;說明建筑物、介紹某個物品的構(gòu)造使用空間順序;事理說明文通常使用邏輯順序。明確說明方法及其作用，常用的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、分類別、引資料。

　　其次是記敘文閱讀。閱讀中同樣要求在精讀的基礎(chǔ)上理清思路、理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。復(fù)習時應(yīng)注意整體感知題目含義的理解、主題思想的提煉、思路線索的梳理，結(jié)構(gòu)特征、感情基調(diào)、語言風格的把握，用簡潔準確的語言將事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理出來。關(guān)鍵語句的理解和品析，這類題可以結(jié)合語境從手法入手分析其含義、作用、表達效果、賞析精彩的描寫、理解深刻的含義。語文知識與寫作技法考查的角度可以是修辭、呼應(yīng)、鋪墊、欲揚先抑、詳略、襯托、記敘順序與人稱等。

　　掌握寫作技巧，勤寫多練

　　首先要學會觀察和積累。魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點多看和多練。這里的“多看”就是指多觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。只要同學們做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，作文新鮮材料就會滾滾而來。其次學會選材。俗話說“巧婦難為無米之炊”，這“米”就如同作文中的材料，平日教學中常常聽到有不少同學抱怨作文沒有東西可寫，就等于是“巧婦難為無米之炊了”，即使觀點再新穎、正確，也會因空洞無物而使人印象不深。選取材料的好壞與文章中心思想的表達效果密切相關(guān)，選材要圍繞中心進行，注意真實、典型、新穎、具體。

　　再次學會表達。提高文章的語言修養(yǎng)，增強駕馭語言的表達能力，至關(guān)重要。作文中的語言不僅要求準確、通俗、簡潔明快，恰如其分地表達自己的觀點，真實客觀地反映社會生活，更要做到語言生動、有文采，即講究作文語言的藝術(shù)性，做到意蘊深刻，形象生動�？傊绻诤倨陂g能夠做好語文的有效復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)，提高技能，定能百尺竿頭更進一步，以嶄新的面貌和層次迎接新學期的挑戰(zhàn)。