《說木葉》練習題

2017-02-15 13:56:39 　來源：網(wǎng)絡整理

　　《說木葉》練題目！同學們，我們生長在一個詩的國度里，詩是祖先留給我們寶貴遺產(chǎn)，更是我們的驕傲。希望同學們在今天品味詩句的審美體驗之后，能更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，讀詩，學詩，愛詩，成為一個個有激情，有修養(yǎng)的小詩人。《說木葉》練題目!希望對大家有所幫助！

高中語文必修《說木葉》知識點大匯總

　　《說木葉》功課助力功課

　　一、課內雙基

　　1．下列詞語中加點字的讀音正確的一項是()

　　A．裊裊(niǎo)得魚忘筌(shuān)

　　疏朗(shū)翩翩起舞(piān)

　　B．皎皎(jiǎo)窸窸窣窣(suō)

　　褐綠(hè)纏綿悱惻(mián)

　　C．灼灼(shuó)四處漂泊(bó)

　　觸及(chù)空氣濕潤(rùn)

　　D．寒砧(zhēn)冉冉升起(rǎn)

　　凄清(qī)笑聲爽朗(shuǎnɡ)

　　【答案】D(A。“筌”讀quán；B。“窣”讀sū；C。“灼”讀zhuó。)

　　2．這篇文章實際上是談論詩歌語言的暗示性問題，為什么把“說‘木葉’”作為標題？下列說法不正確的一項是()

　　A．把標題定為“說‘木葉’”，就可以把古詩中的意象“木葉”作為論題，圍繞它展開全文。

　　B．作者先排除古代詩人考慮文字洗練的因素，再探尋它用于秋天的情景中蘊含有落葉的因素，較后從中得出詩歌語言的暗示性問題，并加以闡發(fā)。

　　C．從現(xiàn)象談到本質，從個別談到一般，從具體談到抽象，既深入淺出地闡發(fā)了理論，又易于為廣大讀者所接受。

　　D．如果把題目定為“談談詩歌語言的暗示性問題”，也無不可。因為作者考慮到讀者是中孩子，力求寫得淺顯易懂，深入淺出，所以采用這個標題。

　　【答案】D(作者寫本文時并未想到它被收入課本，也不是專為中孩子寫的。)

　　3．下列對句子的理解，不準確的一項是()

　　A．“‘裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。’(《九歌》)自從屈原吟唱出這動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。”

　　文章開頭緊扣題目，說明“木葉”的來歷，以及對后代詩歌產(chǎn)生的影響。

　　B．“如謝莊《月賦》說：‘洞庭始波，木葉微脫。’陸厥的《臨江王節(jié)士歌》又說：‘木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。’”

　　引用這些詩句，都是為了說明古代詩人特別喜歡使用“木葉”一詞，因此“木葉”在古詩中很常見。

　　C．“‘木葉’是什么呢？按照字面的解釋，‘木’就是‘樹’，‘木葉’就是‘樹葉’，這似乎是不需要多加說明的。”

　　設問開頭，引出對“木葉”與“樹葉”在詩歌運用上的分析。

　　D．“如屈原在《橘頌》里就說：‘后皇嘉樹，橘徠服兮。’而淮南小山的《招隱士》里又說：‘桂樹叢生兮山之幽。’”

　　“木葉”就是“樹葉”，引用詩句說明古詩句中“樹”和“葉”是常見的，而“樹葉”連用不常見。

　　【答案】B(引用詩句說明這些詩人使用“木葉”是受了屈原的影響，是從屈原的詩句中得到了啟發(fā)。)

　　4．對“這暗示性仿佛是概念的影子”這句話的理解，不完全正確的一項是()

　　A．“這”指代“木”，“木”就是“樹”，二者是同一概念，但兩個詞的形象色彩不同。“木”具有著“木頭”“木料”“木板”等的影子，或者說木質的形象色彩，使人更多地想起樹干，而很少想到非木質的葉子。所謂“暗示性”是特指詞語的形象色彩。

　　B．“這”指代“木”，“木”具有木質材料的影子。人們一看到“木”，就想起樹干，很少想到樹葉。“木”是秋風葉落情景中的鮮明的形象。所謂“暗示性”，應該是詞語的形象色彩和聯(lián)想的意義。

　　C．“影子”是指躲在概念背后的“豐富多彩一言難盡的言說”，是就詩歌語言言有盡而意無窮的含蓄性特征而說的。

　　D．“影子”是指詞語字面意義之外的意味，它常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。只有“敏感而有修養(yǎng)的詩人們”才能捕捉到“影子”，也就是課文所說的“語言形象一切潛在的力量”。

　　【答案】A(“暗示性”不僅僅指詞語的形象色彩，還包括聯(lián)想義。)

　　5．下列對文章1－4自然段的理解，不正確的一項是()

　　A．第1段，說明從屈原《九歌》開始，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。文章舉了謝莊《月賦》、陸厥《臨江王節(jié)士歌》、王褒《渡河北》為例。

　　B．第2段，說明“木葉”就是“樹葉”，但是古代詩歌中有用“樹”的，有用“葉”的，就是用“樹葉”的十分少見。大量的是用“木葉”，后來又發(fā)展到用“落木”。

　　C．第3段，說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關鍵在于“葉”字。由此可見，在詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。

　　D．第4段，說明“木”的先進個藝術特征：含有落葉的因素。

　　【答案】C(關鍵在于“木”字。)

　　6．捕捉文中信息，選出不符合原文意思的一項()

　　A．“木葉”這個獨創(chuàng)性的詞語，源出于屈原《九歌》：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”“木葉”之所以成為歷代詩人們筆下鐘愛的對象，是因為歷代詩人們受到屈原詩的影響和啟發(fā)。

　　B．“落木”這個獨創(chuàng)性詞語，源出于杜甫的《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”詩人杜甫創(chuàng)造出了千古流傳的形象鮮明的詩句。使我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。

　　C．“美女妖且閑，采桑歧路間；桑條紛冉冉，落葉何翩翩。”曹植詩中的“落葉”是碧綠柔軟的，是春夏之交飽含水分的繁密的葉子，屈原詩中的“木葉”是窸窣飄零透些微黃的葉子。二者的顏色、質感、密度、動感都有所不同。

　　D．司空曙《喜外弟盧綸見宿》：“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人。”司空曙詩中的“黃葉”沒有“木葉”的干燥之感，飄零之意，而且顏色濕黃而非枯黃。“木葉”是風中飄零的枯葉，屬于風而不屬于雨，是典型的清秋性格。

　　【答案】B(“使我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊”錯，這是屈原《九歌》中的意境。)

　　二、文本精品

　　閱讀下列文段，問答問題。

　　從“首先我們似乎應該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用‘木’字呢？”到“這里的差別就幾乎是一字千里”。原文見課本。

　　7．對下列各句中加點詞語的解讀，不正確的一項是()

　　A．它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此

　　不落于言筌——不在語言運用上留下用工的痕跡

　　B．“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的

　　相去無幾——距離不遠，差別不大

　　C．吳均《青溪小姑歌》恰足以說明這葉的纏綿一面

　　足以——完全能夠用來，夠得上

　　D．然則“木葉”與“落木”又還有著一定的距離

　　然則——連詞，用在句子開頭，相當于“那么”

　　【答案】D(然則——連詞，用在句子開頭，相當于“既然這樣，那么”。)

　　8．本文題目是“說‘木葉’”，僅僅是為了介紹“木葉”的藝術特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？

　　_______________________________________________________

　　【答案】不是。目的是為了闡述詩歌語言暗示性的特點。

　　9．從上述引文中，你感悟到“木”在形象上有哪些藝術特征？請參照原文段概括為3點。

　　答：①“木”的先進個藝術特征：_________________________；

　�、�“木”的第二個藝術特征：____________________________；

　�、�“木”的第三個藝術特征：____________________________。

　　【答案】①“木”字能構成精妙的詩歌語言，尤其能構成秋景中的鮮明形象

　　②由“木”產(chǎn)生“樹”的聯(lián)想，聯(lián)想起樹干，聯(lián)想起樹的顏色

　�、�“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，構成一個迢遠而情深的美麗形象

　　10．文章說：“木葉”與“樹葉”僅一字之差，“然而到了藝術形象的領域”，其差異“就幾乎是一字千里”。請結合課文談談你的感悟。(至少概括3點)

　　答：①________________________________________________；

　�、赺___________________________________________________；

　�、踎___________________________________________________。

　　【答案】①我們在古代詩歌里很少見到“樹葉”，盡管“樹”常見，但遇見“樹葉”時，為了文字洗練大都簡稱之為“葉”

　�、诠糯娙嗽谇叭�(如屈原)的創(chuàng)造中學習，一用再用“木葉”而不用“樹葉”

　�、塾�“樹”會產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想到木頭，木板，木料，會很少想到葉子，破壞詩的形象

　　三、課外延伸

　　閱讀下面的文字，完成11～14題。

　　小鞋的味兒

　　葉延濱

　　同事跑進首長的辦公室，大喊大叫，就像反戰(zhàn)綠色人士見到了布什。他從來沒有如此氣勢洶洶，在我們眼中和氣溫順的他，咆哮著：“你為什么總是這樣給我穿小鞋……”

　　因為他向來溫良恭謙讓，所以他的咆哮帶著哭腔。這哭腔讓我留意他憤怒的原因：穿小鞋。關于鞋與腳的關系，有兩個經(jīng)典性的說法，一是黃永玉的婚姻說，說婚姻好像鞋，幸福與否只有腳丫子知道；二是通常說的“穿小鞋”，指上司與下級較勁的方式，別人看不出來，只有當事人自己難受。

　　穿小鞋如同上刑。但是既然叫小鞋，腳丫子還要伸進去，這里面就有名堂講了。

　　首先是腳丫子能承受，同時小鞋也愿讓腳丫子穿。正如婚姻一樣，開始還要兩廂情愿才行。當然，過去的婚姻有包辦的，過去的上下級關系有組織分配的，那時候“小鞋”是一種命運無法選擇而又必須忍受的生存環(huán)境�，F(xiàn)在市場化了——對下級來說，這個老板或是這個首長，是你自己找上門求職的同時，自己求來的；對老板來說，這個員工下屬是你自己招聘來的，換言之，自找的！

　　二是小鞋不是一開始就小，是上司對下屬不滿，發(fā)出的一種警示。如果你發(fā)現(xiàn)你的環(huán)境一下子狹小而難受了，那么，就必須考慮這雙鞋還穿不穿。這是一個調整期，大家都不攤牌，心知肚明，掂量斟酌。掂量什么？有所圖，有所求，有所依賴，就要掂量。要圖上進么？要求升職么？要靠著這個單位求發(fā)展么？那么就必須重視小鞋給予的信號。腳丫子愿意接受這鞋警告，那么就改變自己適應上司，冷戰(zhàn)立即結束，穿小鞋只是你事業(yè)中的一個發(fā)展過程。

　　一旦腳丫子下決心不穿這鞋了，從這一刻起，小鞋對腳丫子就失去了威懾力。小鞋成了棄之不用的破鞋，腳丫子要開路另找一雙鞋。這時的情勢就不是腳怕鞋，而是下面我聽到的同事接著對首長喊出的這段話了——

　　……老子憑什么要受你的氣？你這個鉆營拍馬之徒，沒有本事靠我們給你出血流汗，此處不留爺還有留爺處，老子不干了！

　　聽懂了，這個同事找到新老板了。于是，舊老板也像所有舊鞋一樣，在這種辭舊迎新儀式上，聽一通呵斥，像聞了一次小鞋里散出的味兒……

　　(選自2007年4月4日《羊城晚報》)

　　11．“在我們眼中和氣溫順的他”為何在首長面前竟然會大喊大叫呢？

　　_______________________________________________________________________________________________________________

　　【答案】因為首長給他“小鞋”穿，他難受但忍耐著；可是，他現(xiàn)在“找到新老板了”，現(xiàn)在“小鞋對腳丫子就失去了威懾力”，他無所顧忌，于是大發(fā)一通。

　　12．結合文章內容，談談“腳丫子”與“小鞋”之間的“名堂”是什么。

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　　【答案】(1)“腳丫子”與“小鞋”本身就是一對矛盾，這矛盾的建立來源于兩種原因，一種是兩廂情愿，一種是由于“腳丫子”自身的原因，使得“鞋”變成了“小鞋”。(2)當你覺得“鞋”變小了，此時你又有所圖的時候，你就應適應這種環(huán)境或者力圖改變這種環(huán)境，努力改變自己以適應上司，立即結束冷戰(zhàn)，并把被“穿小鞋”看成是你事業(yè)中的一個發(fā)展過程。(3)當你覺得“鞋”變小了，而且此時你又沒有什么希求時，那你就另辟出路，擺脫這種環(huán)境，這時候，你也就變得無所顧忌了。

　　13．結合文章內容，談談“小鞋的味兒”是一種什么味兒。

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　　【答案】是上司與下級較勁的味兒。當你覺得“鞋”變小了，而且此時你又沒有什么希求，你又想另辟出路，擺脫這種環(huán)境時，那積蓄已久的委屈就將發(fā)泄出來。

　　14．你認為這個同事的作為妥當嗎？對此，你有何看法？

　　______________________________________________________________________________________________________________

　　【答案】(1)這個同事的作為不妥當。(2)我的看法是：作為上司，不應該讓下級“穿小鞋”，這種“較勁”，只能說明上司心胸狹窄，到頭來還是自作自受。(3)作為下級，不管你離開不離開這個環(huán)境，找沒找到新的老板，都不應該在領導面前“大喊大叫”，這是起碼的為人處世原則。若一個人覺得領導給你“穿小鞋”了，他(她)應該做的是：首先自己找找原因，看問題出在哪里，然后找領導講明原因，以求得彼此之間關系的和諧。這與是否找到了新老板沒有關系。

　　四、高考熱點

　　15．把下面這個長句改寫成三個短句。

　　《千家詩》是一本在歷代各種詩歌選本中所選都是律詩和絕句，大部分通俗易懂、詩意天然、語言流暢、便于背誦的較好的青少年學習近體詩的啟蒙讀物。

　　改寫：________________________________________________________________________________________________________

　　【答案】在歷代各種詩歌選本中，《千家詩》是一本青少年學習近體詩較好的啟蒙讀物。它所選的都是律詩和絕句。這些詩大部分詩意天然、通俗易懂、語言流暢、便于背誦。

　　16．閱讀下面的材料，為新詞語“混搭”下一個定義。(不超過40字)

　　材料一：“自由人”的混搭投資：股票、房產(chǎn)、基金、古玩，搭配投資。(《大觀周刊》2007年12期)

　　材料二：采用混搭方式，將頭發(fā)分為兩層，前一層為可愛的直發(fā)劉海；后一層為較女人的鬈發(fā)�；齑钪谐尸F(xiàn)出女孩與女人的混合元素。(《新民晚報》2007。5。25)

　　材料三：將武術、雜技、舞蹈、古典音樂、現(xiàn)代音樂混搭在一起，讓奧運明星當主角，打造新型歌舞劇，尚屬少有。帕米爾打造“混搭風”歌舞劇。(《新經(jīng)濟導刊》2007年4期)

　　混搭：__________________________________________________

　　【答案】混搭：將那些原本不同、不是同類的元素混在一起，形成了一個新的“和諧體”，煥發(fā)出令人驚異的效果。(從“混搭”的元素及產(chǎn)生的效果方面入手分析。)

　　17．請用“風”“帆”“船”為意象，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂的手機祝福短信。

　　______________________________________________________________________________________________________________

　　【答案】心愿是風，快樂是帆，祝福是船，讓心愿的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向遠方的你，輕輕地問候一聲：生日快樂！

　　(應在弄清“風”“帆”“船”三者之間關系的基礎上，找準它們各自的本體，形成與“生日快樂”相吻合的主題。)

　　五、讀寫創(chuàng)新

　　18．閱讀下面的材料，按要求作文。

　　一群游客正在興致盎然地參觀一座古老的宅院，他們很納悶，這座宅院的屋檐為什么特別大？為什么在屋檐下面還做了一間小巧的屋子？他們正在爭論，導游告訴他們：這是供路過此地的流浪漢擋風遮雨，歇腳過夜的。游客們啞然了，同時感到一種從遠古流傳過來的溫暖。也許，我們沒有能力做一個屋檐，那就在自己的心里搭一個屋檐吧。因為，人心畢竟比屋檐大。

　　請以“心靈的屋檐”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。

　　【寫作指向】

　　這是一道非常好的話題作文。命題形式雖然傳統(tǒng)，但話題新鮮引人，富有感染力，且自然深刻。尤其是其結尾部分內涵明顯，并富有廣度。如“溫暖”一詞能引發(fā)我們的無限聯(lián)想，再如“在自己的心里搭一個屋檐”明顯提示應從“心靈”的角度行文，這跟話題呼應。話題很有意境，給考生營造了一個比較開闊的思維空間。

　　該話題為譬喻類話題，考生必須弄明白“屋檐”一詞所含有的象征義(比喻義、引申義)，這對考生理解題意、選擇較好切入點、拓展思路、豐富文章內容等方面，將具有十分重要的作用。從審題層面來看，應從“屋檐”的作用，尤其是“溫暖”一詞來多角度思考，積極思維，話題中“屋檐”應含有如下內涵與特征：

　�、賽�——想他人所想，急他人所急，學會關愛、憐愛、博愛，真正的奉獻不問對象。

　�、谌�——包容、寬容，“海納百川，有容乃大”，能原諒、體諒、理解、諒解他人。

　　③助——援助、捐助，扶助弱者，不唯“回報”是圖，不要太吝嗇自己的愛心，要保留一份悲憫情懷。

　　經(jīng)過這樣的細化，就可避免“屋檐”內涵的泛化，而使文章的筆力高度集中。從選材層面來看，對“屋檐”的構建者和享用者的選擇，應充分注意到兩者之間的落差，因為從某種意義上來講，落差的大小與文章的震撼力是成正比的。從切入層面來看，應從細節(jié)入手，從一言一行入手，于細微處體現(xiàn)主旨和精神會更具有真實感、真切感、真摯感。只要你有細心觀察之眼、普施大愛之情、縱橫捭闔之思，即可筆下生花。

　　【佳作賞讀】

　　屋檐下

　　江蘇鹽城解放路實驗學校徐小龍

　　下雨了！我泡了一杯清茶坐到窗臺邊，在大自然的喧嘩聲中，享受著這難得的寧靜與涼爽。

　　窗外的雨滴爭先恐后地落下，近處的屋頂上，有數(shù)不清的雨花濺起，形成一層淡淡的輕煙。漸漸地，家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那“紅磚青瓦”在雨中變得更加清晰，也更加美麗悅目起來。這些“紅磚青瓦”，讓我倍覺親切。

　　是啊，我的童年就是在小鎮(zhèn)的“紅磚青瓦”間度過的。那里不是很大，如要繞完小鎮(zhèn)，半小時足矣。整個小鎮(zhèn)洋溢著濃郁的樸素氣息。記得那時，鎮(zhèn)上只有一兩幢樓房，更多的是紅磚青瓦的平房，每一戶人家的屋檐下總有一條走廊。下雨天，在泥濘中玩耍，一定會挨大人們的訓斤的，孩子們便在那屋檐下嬉戲打鬧。那搬了凳子坐在門口，閑看風雨打發(fā)時間的屋子的主人，總是靜靜地看著我們，一臉淺淺的笑意。

　　有一次，恰逢鎮(zhèn)上趕集日，附近村子里的人們幾乎都集中在鎮(zhèn)上僅有的一條街上，可是暴雨驟至，于是，集市上各家各戶的屋檐下便站滿了人。熟悉的彼此問候著，接著便嘮開了家常，更多的是談論今年的好收成，每個人臉上都洋溢著溫馨、喜悅和幸福；屋子的主人熱情地搬出凳子讓人們坐，自己也和大伙湊著熱鬧，屋檐下一片歡聲笑語；也有一些人干脆在屋檐下擺起小攤做起了生意……

　　屋檐外的風雨再大，也絲毫不能沖淡他們純真、樸素、友善的情懷。

　　后來我們家搬到了城里。這里很少見到平房，滿眼高樓林立，偶爾在老居民區(qū)看到平房，但它的屋檐也被圍墻和大門給堵在了里面。

　　一個夏日的中午，也是一場暴雨。路上到處是躲雨的行人，可是在這偌大的城市里，此時竟然一下難覓避雨之處。我終于躲進一家商店的屋檐下，那里已站了不少避雨的人。我拍拍身上，突然覺得環(huán)境很安靜，我看了看身邊的人，每個人的臉上都掛著冷漠的表情，沒人說話，只是每當路上出現(xiàn)一輛出租車時，人們便一擁而上……商店的老板陰沉著臉，走到門口：“讓一讓！別堵住門口，妨礙我做生意了！”這樣的氣氛跟天氣一樣讓人感到沉悶。

　　生活的屋檐啊，什么時候變得那么窄了？又為什么越來越少了？那么我們心中的屋檐呢？別讓冷漠占據(jù)了我們的心靈，不要讓愛沒有了避風的港灣，在心中為自己也為別人留下一道屋檐吧！

　　《說木葉》練題目！為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121！有專業(yè)的老師為您解答！