2017年中考作文備考要點(diǎn)

2017-03-12 10:56:57 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2017年中考作文準(zhǔn)備要點(diǎn)

　　“得作文者得天下”，每年的中考作文命題都備受關(guān)注。

　　筆者搜集、分析了2016年全國(guó)108個(gè)考區(qū)的126道中考作文題，可以說(shuō)，2016年的中考作文命題“在穩(wěn)定中求變化，在變化中顯特色”，作文命題更加鮮活，更加多元，更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加富有“時(shí)代內(nèi)涵”，更加有利于考生盡情寫(xiě)出較有意義的人生體驗(yàn)和對(duì)生活的思考。了解2016年中考作文的命題特點(diǎn)，對(duì)于2017年的中考準(zhǔn)備具有良好的啟示和指導(dǎo)意義。

　　一、命題形式：群芳爭(zhēng)艷，“全命題”再“領(lǐng)銜”

　　2016年中考作文命題保持了連續(xù)性、穩(wěn)定性，穩(wěn)中有變，變中出新，在變化中體現(xiàn)了應(yīng)用性、靈活性。五種命題形式(全命題作文、半命題作文、材料作文、話(huà)題作文、選題作文)并存，話(huà)題作文繼續(xù)“降溫”，材料作文與選題作文仍在“升溫”，半命題作文依然“走俏”，而全命題作文再次“領(lǐng)銜”，繼續(xù)坐穩(wěn)中考“考?jí)?rdquo;。

　　2016年中考作文命題形式“穩(wěn)中有變，變中出新”，這是對(duì)作文教學(xué)的良性引導(dǎo)。具體表現(xiàn)在：

　　(一)半命題作文有縮小寫(xiě)作范圍的趨勢(shì)，給考生增加了一定的難度。

　　如安徽題“你是我較_______的人”，要求考生從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。這就使這道半命題作文變?yōu)槭聦?shí)上的“四選一”作文，所以，其實(shí)這是一道全命題作文，只不過(guò)一下給出了四個(gè)作文題目，將寫(xiě)作范圍控制在一定的情境中。

　　(二)選題作文“二選一”中的“二”的組合一般出現(xiàn)四種，其中以“全命題+材料組合”和“半命題+材料組合”為主。

　　如重慶A卷與B卷作文題、山東青島題“你有屬于自己的光芒”“有_____相伴滋味長(zhǎng)”等。北京題再次出現(xiàn)“四選二”的命題形式。

　　(三)由一篇大作文變?yōu)橐淮笠恍善魑模偡种挡蛔兊内厔?shì)。

　　如北京中考連續(xù)三年由“情境寫(xiě)作”與“大作文”兩部分組成，總分值還是50分。2016年情境作文中介紹特色美食的話(huà)題和閱讀連環(huán)畫(huà)點(diǎn)評(píng)諸葛亮的話(huà)題能讓考生接受;大作文“讀書(shū)·實(shí)踐·收獲”和“奇妙的實(shí)驗(yàn)室”都是命題作文。大小作文題為不同經(jīng)歷、不同能力的考生提供了多元表達(dá)的空間。這些題目，有記敘，有說(shuō)明，有議論，有的不限文體，也適應(yīng)了不同考生的表達(dá)個(gè)性差異。

　　(四)全命題作文不斷注入新的活力。

　　1、用語(yǔ)多樣顯個(gè)性。

　　2016年中考以不同的語(yǔ)言形式用作全命題，使全命題更加多姿多彩。如廣東廣州題“適合”、江蘇常州題“群”、浙江寧波題“亮”等都是獨(dú)詞命題的;山東濟(jì)南題“共度好時(shí)光”、四川宜賓題“做好自己”等都是短語(yǔ)命題的;山東淄博題“下次，你會(huì)做得更好”、江蘇南通題“分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色”等都是用單句命題的;四川綿陽(yáng)題“那件小事真不小”等是用否定句來(lái)命題的;上海題“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”等是用復(fù)句來(lái)命題的。

　　2、放開(kāi)有度，適當(dāng)限制。

　　2016年全命題作文較好地彰顯了開(kāi)放性強(qiáng)但又適當(dāng)限制的特點(diǎn)。(1)利用副詞來(lái)限制。如上海題“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”秉承了該市近幾年的命題傳統(tǒng)，中間以逗號(hào)間隔，副詞“真” 對(duì)考生加以限制，表示一種出乎意料，兩次強(qiáng)調(diào)“沒(méi)想到”加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明事件給作者帶來(lái)的震撼之大，對(duì)成長(zhǎng)的影響之深遠(yuǎn)。(2)省去一個(gè)成分來(lái)暗示。山東棗莊題“修煉‘挫商’”、濟(jì)南題“共度好時(shí)光”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，隱藏了一個(gè)主語(yǔ)，提示考生選取自己感受較深的材料來(lái)寫(xiě)，突出自己的真切感受。(3)利用表時(shí)間、地點(diǎn)或情景的詞語(yǔ)來(lái)暗示。如山東濱州題“溫暖的旅程”中“溫暖”起到了限制作用，要求所寫(xiě)的必須是旅行活動(dòng)中的事。

　　3、文學(xué)色彩詩(shī)意濃。

　　有的作文題富有詩(shī)意，蘊(yùn)藉含蓄，意義豐富。如江蘇鹽城題“有那樣一抹色彩”，以“色彩”為喻，耐人尋味。“那樣”，是彼時(shí)彼地，與此時(shí)此地有一定的距離，有距離才有反思和重新認(rèn)知的時(shí)空，距離能產(chǎn)生美。題目及提示語(yǔ)蘊(yùn)含著詩(shī)意和生活的韻味，有助于激發(fā)考生的才思。有的用語(yǔ)雙關(guān)，富有浪漫氣息，符合考生的青春心理。如江蘇蘇州題“東風(fēng)為我來(lái)”等。作文命題的提示語(yǔ)也設(shè)計(jì)得精彩紛呈，有的直接引用詩(shī)歌或歌詞，有的指明方向，降低了寫(xiě)作的難度。如重慶B卷“在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的‘提燈人’，為你撥開(kāi)迷霧，讓你找尋到人生的方向……”，這段提示語(yǔ)中較重要的信息就是將“提燈”虛化了，不是現(xiàn)實(shí)中的“燈”，而是一個(gè)比喻，“路”也不是現(xiàn)實(shí)中的“路”，而是人生之路。

　　4、“裸題”增多導(dǎo)向明。

　　2016年不設(shè)導(dǎo)語(yǔ)的所謂“裸題”越來(lái)越多，占全命題作文的62.5 %。這些“裸題”雖然都無(wú)提示，但由于題目本身表意明確，指向具體，所以既能減少審題時(shí)間，避免考生進(jìn)入審題游移不定的誤區(qū)，也能留給考生打開(kāi)思維的足夠空間。

　　筆者大膽預(yù)測(cè)，2017年全命題作文將繼續(xù)挑大梁，其走勢(shì)可能更“文藝”，“裸題”也將方興未艾;半命題作文再當(dāng)“配角”，以場(chǎng)面和情境設(shè)置為創(chuàng)新形式的材料作文仍有可能“升溫”，話(huà)題作文將漸漸退居幕后，而一大一小兩篇作文的命題趨勢(shì)同樣不可忽視。

　　二、命題內(nèi)容：亮點(diǎn)頻現(xiàn)，彰顯正能量。

　　2016年各地中考作文命題者嚴(yán)格把握“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近孩子實(shí)際，讓孩子易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”(《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》)這個(gè)命題要求，從孩子實(shí)際出發(fā)，命制出能引導(dǎo)孩子展現(xiàn)健康生活，袒露真純性靈，抒寫(xiě)陽(yáng)光心態(tài)的好題、妙題。主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

　　(一)關(guān)注自身成長(zhǎng)，展現(xiàn)真實(shí)自我。

　　2016年中考作文較熱的命題視角仍定位在“我”字上，“我”成了聚焦較多的人物，而且凸顯出兩個(gè)特點(diǎn)：

　　1、命題中的“我”多與“成長(zhǎng)”有關(guān)，命題內(nèi)容聚焦于“人與自我”和“自然與自我”，表達(dá)母題側(cè)重于“成長(zhǎng)體驗(yàn)”，關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)。

　　如重慶A卷題“我畢竟走過(guò)”中的“我”界定了內(nèi)容主體，文章應(yīng)以先進(jìn)人稱(chēng)行文，敘寫(xiě)“我”的真實(shí)體驗(yàn)和感悟;“走過(guò)”，過(guò)去時(shí)態(tài)，意為“經(jīng)歷過(guò)”“體驗(yàn)過(guò)”“感悟過(guò)”，即敘述的應(yīng)該是“我”曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情;“畢竟”本義為“終歸、終究、到底”，有“曾經(jīng)的經(jīng)歷我不后悔”的言外之意，表意的側(cè)重點(diǎn)在于“曾經(jīng)經(jīng)歷的苦痛、挫折、失敗等都成了我生命的經(jīng)歷和人生的財(cái)富”。

　　2、在繼承的基礎(chǔ)上力圖創(chuàng)新。

　　如江蘇南京題“讓我想一想”是一道頗有新意的妙題，從另一角度(該市去年的文題是“想想別人”)引導(dǎo)考生以“自我”為中心，強(qiáng)調(diào)自我感受，側(cè)重成長(zhǎng)體驗(yàn)。文題帶有祈使語(yǔ)氣，探究味比較濃，“我想一想”是主謂短語(yǔ)，表明“想”這一心理的主體是“我”，所以突出自我感悟很重要。這個(gè)短語(yǔ)省去賓語(yǔ)，“想”的對(duì)象不明確，給孩子留足了寫(xiě)作的空間，體現(xiàn)出命題者的人文關(guān)懷。要想寫(xiě)出脫穎而出的作文，選材顯得尤為重要。如寫(xiě)獲得了好成績(jī)想一想成功的原因，就難出新意。這時(shí)你不妨轉(zhuǎn)換視角，寫(xiě)自己在品讀詩(shī)書(shū)或是走進(jìn)自然時(shí)，領(lǐng)悟生活真諦，這樣立意就不同尋常了。

　　(二)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，貼近孩子實(shí)際。

　　2016年湖南長(zhǎng)沙題“凡人小事的背后”不設(shè)審題障礙，考生無(wú)論語(yǔ)文水平高低，都有話(huà)可寫(xiě)。“凡人小事”引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的人與事，可寫(xiě)學(xué)校生活，可寫(xiě)家庭生活，也可寫(xiě)社會(huì)生活等。如果考生認(rèn)真審讀提示語(yǔ)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作文題可以指向真情、成長(zhǎng)、品質(zhì)等母題。“背后”一詞是題眼，體現(xiàn)了命題者的用心，引導(dǎo)考生體悟思考，在平凡之中寫(xiě)出不平凡，從而挖掘出“凡人小事”后面的情與理，寫(xiě)出自己真實(shí)的感悟。福建福州題“和諧之美，美在____”以弘揚(yáng)主旋律、傳播社會(huì)正能量為主題，貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有較深刻的思想內(nèi)涵。寫(xiě)記敘文，有事可敘，如“和諧之美，美在互助”，可以審視自我體驗(yàn)，回顧成長(zhǎng)經(jīng)歷，從日常生活中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)�？忌赏ㄟ^(guò)選取一兩件自我和他人之間真誠(chéng)互助的事件細(xì)致描述，帶著真摯情感，突出“和諧之美，美在互助”這個(gè)中心，以小見(jiàn)大，彰顯主題。寫(xiě)議論文，則讓孩子思考生活、思考人生。而這道作文題的難點(diǎn)在于，如何將“和諧之美”這個(gè)比較抽象的概念形象化，尤其考查孩子的寫(xiě)作功底。總之，此類(lèi)功課或指向校園生活，如江蘇無(wú)錫題“比分?jǐn)?shù)更重要的”等;或指向社會(huì)生活，如浙江溫州題“鄰里關(guān)系”等;或指向精神生活，如江蘇揚(yáng)州題“留香”等。這類(lèi)功課貼近考生實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，若考生一心只讀課內(nèi)書(shū)，兩耳不聞窗外事，要想準(zhǔn)確把握題意、寫(xiě)出佳作就不那么容易了。

　　(三)關(guān)注交流傾訴，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。

　　指向交流傾訴，是中考作文命題的重要理念。“你”“他”等代詞作為交流、傾訴和關(guān)注的對(duì)象，大量出現(xiàn)在2016年的作文命題中。如安徽題“你是我較_______的人”，要求考生從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，與“你”進(jìn)行交流，敘述“我”的思考和感悟，在注重抒寫(xiě)真情的同時(shí)，還要立意高遠(yuǎn)，不落俗套。上海題“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”非常注重考生內(nèi)心的訴求和感悟，在反復(fù)中夾有層層遞進(jìn)的內(nèi)涵展現(xiàn)和內(nèi)心詠嘆，引導(dǎo)考生發(fā)自?xún)?nèi)心去寫(xiě)人和事，運(yùn)用細(xì)致入微的心理描寫(xiě)方法，寫(xiě)出自己思想變化發(fā)展的過(guò)程，把情感真摯地表達(dá)出來(lái)。此類(lèi)題還有山東泰安的“給張山爸爸的一封信”等，都著眼于“我”和“你”的情感交流，為考生說(shuō)真話(huà)、抒真情提供了舞臺(tái)。

　　(四)關(guān)注思考質(zhì)量，重視思辨能力。

　　受高考作文命題注重考生辯證思維能力考查的影響，2016年中考作文命題再次增加了思維考查的難度，考查孩子辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以哲理思辨的準(zhǔn)確性和力度拉開(kāi)中考作文的得分差距。如浙江寧波題“亮”，寫(xiě)“亮”較好能先考慮“暗”，能認(rèn)識(shí)兩者之間的辯證關(guān)系，寫(xiě)出從“暗”到“亮”的變化過(guò)程，內(nèi)容會(huì)更加充實(shí)豐富。另外，山東棗莊題“修煉‘挫商’”、四川綿陽(yáng)題“那件小事真不小”等題也都富有哲理，較好地體現(xiàn)了對(duì)考生思辨能力的考查。

　　(五)關(guān)注課文內(nèi)容，理性回歸教材。

　　1、借用課文標(biāo)題或名句來(lái)命題。

　　四川成都題的提示語(yǔ)是“進(jìn)入中學(xué)，我們學(xué)習(xí)的先進(jìn)篇課文是莫懷戚先生的《散步》，你是否仔細(xì)琢磨過(guò)‘散步’這個(gè)尋常的詞語(yǔ)呢?”讀到這樣的導(dǎo)語(yǔ)，并用課文標(biāo)題作為功課，審題和選材基本沒(méi)有什么難度，每個(gè)考生都能有話(huà)可說(shuō)。而稍加審視會(huì)發(fā)現(xiàn)，出題者是想讓考生能形于表面而深于對(duì)個(gè)體生命的成長(zhǎng)過(guò)程的敘述，“散步”是一種精神上的行走，也是一種思想上的感悟。可以關(guān)注生命歷程、精神成長(zhǎng)、人生啟迪，如有細(xì)節(jié)的渲染和真情實(shí)感，定是考場(chǎng)作文。

　　2、充分利用考卷閱讀材料。

　　如浙江溫州題“鄰里關(guān)系”是把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)作作文材料，孩子在閱讀中已經(jīng)對(duì)“鄰里關(guān)系”有了較為深入的思考。近幾年中考命題者在關(guān)注生活之外，將題目設(shè)計(jì)的背景對(duì)準(zhǔn)“課文”，這就給我們傳遞了一個(gè)重要信息：語(yǔ)文教學(xué)要著眼于“用課文教”而不是“教課文”，在平時(shí)的作文教學(xué)中要重視文本，回歸文本，返璞歸真，充分發(fā)揮課文在寫(xiě)作方面的示范作用。這也是作文命題的必由之路。

　　(六)關(guān)注自然風(fēng)貌，揭示隱含之義。

　　2016年江蘇鹽城題“有那樣一抹色彩”，考查考生對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生的領(lǐng)悟，或敘事，或?qū)懢�，或議論。如果活學(xué)活用課文《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》《紫藤蘿瀑布》對(duì)“色彩”的描寫(xiě)手法，再聯(lián)系生活，進(jìn)而體悟生命，定能寫(xiě)出一篇考場(chǎng)佳作。此類(lèi)題還有江蘇蘇州的“東風(fēng)為我來(lái)”和江蘇宿遷的“迎著風(fēng)”等，這類(lèi)題不僅要求考生就自然景物寫(xiě)自然景物，還要求考生揭示隱含其中的比喻義或引申義。

　　三、2017年準(zhǔn)備要點(diǎn)

　　2016年的中考作文題，猶如映日荷花，賞心悅目。這些作文題讓我們看到全國(guó)各地中考作文命題改革的清晰腳步，那就是離孩子、離素質(zhì)教育越來(lái)越近。作文命題是教育理念的一種導(dǎo)向。探究2016年的中考作文命題，會(huì)給2017年準(zhǔn)備帶來(lái)以下幾點(diǎn)啟示。

　　(一)樹(shù)立綜合意識(shí)，助力讀寫(xiě)互動(dòng)訓(xùn)練。

　　考生作文得分不高，大多表現(xiàn)為內(nèi)容單薄、材料不足。記敘文大而無(wú)當(dāng)，缺乏細(xì)節(jié);議論文論據(jù)不充分。要解決好這個(gè)問(wèn)題，必須從自我成長(zhǎng)、生活熱點(diǎn)、品德修養(yǎng)、情感體驗(yàn)、思辨感悟、想象創(chuàng)新等方面，閱讀和揣摩精美時(shí)文和優(yōu)秀作文，在閱讀中分門(mén)別類(lèi)地建立起自己的素材庫(kù)，學(xué)習(xí)他人的立意、謀篇布局、語(yǔ)言。同時(shí)從這些方面儲(chǔ)備一些名人名言和新聞時(shí)事等相關(guān)素材。在閱讀中尋找、提煉話(huà)題，然后試著闡釋話(huà)題、表現(xiàn)話(huà)題，能夠有效地做到閱讀與寫(xiě)作的統(tǒng)一。

　　(二)全面、有序、扎實(shí)地助力作文規(guī)范訓(xùn)練。

　　1、注重題型訓(xùn)練。

　　要根據(jù)本考區(qū)的常用題型(至少兩種)，研究應(yīng)對(duì)方法，認(rèn)真訓(xùn)練。如應(yīng)對(duì)全命題作文，一定要對(duì)題目(包括導(dǎo)語(yǔ)部分)進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)組成題目的各個(gè)語(yǔ)素和詞語(yǔ)，都要明確其意思，從而準(zhǔn)確把握題目規(guī)定的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容。應(yīng)對(duì)半命題作文，要認(rèn)真研究文題中的引言和要求，吃透已經(jīng)給出的題目中詞語(yǔ)的含義，補(bǔ)出合乎語(yǔ)法規(guī)范的短語(yǔ)作為題目。同時(shí)要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定式，補(bǔ)出自己較熟悉、較有把握、感悟較深、較容易寫(xiě)出新意的題目。應(yīng)對(duì)選題作文，要在較短的時(shí)間里確定選作題目，為自己的診斷贏得主動(dòng)。挑選的原則應(yīng)該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，要讀懂材料的內(nèi)涵(涉及的主題和相關(guān)內(nèi)容)，找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)感想;發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟;挖掘材料深意，提煉深刻觀點(diǎn)。

　　2、注重方法訓(xùn)練。

　　一是助力全程訓(xùn)練。

　　可以按照復(fù)習(xí)計(jì)劃，從作文評(píng)分的若干方面(如審題、構(gòu)思、立意、選材、表達(dá)、修改等)，逐一進(jìn)行訓(xùn)練，每一項(xiàng)都要落到實(shí)處，取得實(shí)效。

　　二是助力局部訓(xùn)練。主要是列提綱、開(kāi)頭、結(jié)尾等影響中考作文評(píng)分的關(guān)鍵部分和個(gè)人劣勢(shì)方面，不妨重點(diǎn)訓(xùn)練幾次。

　　三是培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　(1)先列提綱。由于中考語(yǔ)文的文字書(shū)寫(xiě)量較大，作文時(shí)，一般考生都不寫(xiě)草稿，這樣先列一個(gè)詳細(xì)的提綱，然后按照提綱行文，就顯得尤為重要。

　　(2)迅速入題。即開(kāi)篇點(diǎn)題，然后再層層推開(kāi)，把主題說(shuō)清楚，堅(jiān)決杜絕“客套話(huà)”“過(guò)場(chǎng)話(huà)”。如寫(xiě)議論文，要盡快進(jìn)入說(shuō)理，不能大量復(fù)述話(huà)題材料，或大擺存在的問(wèn)題。因?yàn)?ldquo;以敘代議”往往會(huì)沖淡說(shuō)理的內(nèi)容。

　　(3)依題行文。一定要在題目涉及的范圍內(nèi)行文，做到“符合題意”，為拿奠定良好的基礎(chǔ)。

　　(4)遵守規(guī)則。如文體自選，一旦選了某種文體，考生就必須遵守這種文體的寫(xiě)作規(guī)范，否則就會(huì)失分。

　　(5)養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣�？记皟蓚€(gè)月，可把自己以前的習(xí)作拿出來(lái)，或者用新學(xué)的技巧來(lái)修改，看看自己是否掌握了新技法;或者根據(jù)相應(yīng)的中考文題來(lái)修改，看看自己如何把平時(shí)習(xí)作“打扮”成考場(chǎng)作文，在修改上有所提高。

　　(6)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。平時(shí)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡工整，不草不連;筆順規(guī)范，間架勻稱(chēng);字在格內(nèi)，大小適中;卷面清潔，不涂不抹，這樣在考場(chǎng)上就很容易打造一個(gè)給文章增色的文面。

　　(7)養(yǎng)成“快”的習(xí)慣。這是為了避免在考場(chǎng)上因時(shí)間不夠而導(dǎo)致無(wú)法完卷的遺憾。平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練自己助力審題、助力構(gòu)思、助力行文、助力修改的能力。

　　希望同學(xué)們?cè)谛乱荒甑闹锌伎紙?chǎng)上發(fā)揮出色，寫(xiě)出佳作!

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