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《中國建筑的特征》教學教案設計

2017-03-17 13:07:55  來源:網(wǎng)絡整理

  《中國建筑的特征》教學教案設計!是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修5第四單元的先進篇課文。本文是一篇自然科學小論文,屬于實用類文本。下面是中國建筑的特征教學教案設計!希望對大家有所幫助!

 

 

《中國建筑的特征》知識點大匯總

 

    【教材分析】
 
  《中國建筑的特征》單元說明里指出:閱讀這些作品,既可得到科學知識的啟迪,又可得到科學美感的陶冶;在學習中,要理清作者的思路,歸納文章的觀點,品味這類文章的語言特點。
 
  本課與其他說明文的不同之處在于文體劃分,本單元又提出“自然科學小論文”這一新概念,所以應當指導孩子認識此類文章與一般的說明文的區(qū)別。本文講的是建筑方面的知識,對孩子來講是個新領域,所以,本課的教學就要讓孩子對作品介紹的科學知識有所了解,使孩子受到優(yōu)秀文化的熏陶。對這種應用文體有一個整體上的把握,對文章的寫法做一些有益的探討,鼓勵孩子大膽闡述自己的看法,培養(yǎng)科學探究精神。
 
  【學情教法分析】
 
  孩子已經(jīng)學習過很多說明文了,對說明順序、說明方法這些術語已經(jīng)了然于心,以他們的思維水平,對理清思路,歸納觀點,品味語言等常規(guī)閱讀要求也能通過自讀解決。
 
  事實上,孩子對科普文章是不感興趣的,何況是講他們接觸不多的傳統(tǒng)建筑,所以教師勢必要提供一些精美的圖片讓孩子欣賞,縮短孩子與文本的距離。
 
  文章太長,術語較多也是孩子不喜歡文本,難以讀懂文本的重要原因。所以課前應該給足夠的時間讓孩子預習,而以文體特征為綱要,以標題為切入點,探討文章各部分與中國建筑的特征的關系,能夠輕松地理清文章脈絡。
 
  《語文課程標準》中明確指出:工具性與人文性統(tǒng)一才是語文課程的基本性質。正如古人所言的“文以載道”,“工具性”告訴我們“是什么”,“人文性”則告訴我們“應該怎樣”。而本文是體現(xiàn)二者結合的再好不過的范例。所以本設計重在讓孩子明確本文寫了什么,怎么寫的以及寫作的目的何在。通過探討“寫了什么”和“怎么寫的”讓孩子了解中國傳統(tǒng)建筑的特征,學習寫作自然科學小論文的基本方法,助力科學探究意識;通過探討“寫作目的”領悟作者寄寓文中的拳拳愛國心與濃濃的民族自豪感,培養(yǎng)正確的審美觀念。
 
  【教學目標】
 
  1、知識與能力:了解中國建筑的基本特征,掌握文體特點,嘗試小論文的創(chuàng)作。
 
  2、過程與方法:引導孩子理清課文結構層次;通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論,提高孩子探究問題的能力。
 
  3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)孩子對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情,樹立科學意識;領悟作者寄寓文中的拳拳愛國心與濃濃的民族自豪感,培養(yǎng)正確的審美觀念。
 
  【教學重點】了解中國建筑的基本特征,理解作者的創(chuàng)作意圖。
 
  【教學難點】對文中部分術語和主要觀點的理解。
 
  【教學準備】
 
  1、孩子預習課文,熟悉課文內容;通過查工具書解決生字詞,了解梁思成先生的生平。
 
  2、教師課前制作多媒體課件。
 
  【教學方法】講授法、演示法、討論法、訓練法
 
  【教學過程】
 
  一、圖片導入,激發(fā)興趣
 
 。ɑ脽羝@示垂花門圖片)這僅僅是一扇門,可它上上下下里里外外都透著一股濃郁的中國味。今天就讓我們推開這扇門,去看看中國建筑的特征。
 
  二、整體感知,明確目標
 
 。1)本文是一篇什么體裁的文章?
 
 。2)我們要從這篇文章中學習什么呢?(這堂課要達成的目標)
 
  三、研讀課文,討論問題。
 
  (1)“中國建筑”這個概念的外延太大了,文中作者有沒有從時間上限制它的范圍?
 
 。2)本文用分條陳述的方式向我們介紹中國建筑的九點基本特征,這里有四幅圖片,想用它們作本文的插圖,你覺得它們分別用來說明中國建筑的什么特征好呢?
 
 。3)這九點特征應該是并列關系,我們能不能根據(jù)自己的喜好,隨意打亂它們的順序?
 
  (4)在第14段里,作者有一個很新鮮的說法:中國建筑的“文法”,“文法”就是“語法”,我們知道漢語有語法,英語也有語法,中國建筑的“語法”是什么呢?
 
 。5)文章寫到這里,我們看到作者對中國建筑的范疇做了界定,特征作了介紹,成因作了闡釋,結構非常完整了,作為說明文,對于寫作對象已經(jīng)解說的非常清楚了,可以結束了。但是作者又談了一個“各民族建筑之間的‘可譯性’”的問題,這是不是有點畫蛇添足呢?首先弄清楚什么叫“各民族建筑之間的‘可譯性’”呢?
 
 。6)作者談各民族的建筑之間的“可譯性”這個問題,較終要表達什么意思?
 
  (7)作者用了“若想”這個詞,可見他是在呼吁,我們先來看一看當時的情況。對這種現(xiàn)象你怎么看?
 
  小結:梁實秋先生曾經(jīng)這樣評價梁啟超先生,說他是“有學問,有文采,有熱心腸的學者”,我們可不可以這樣說,梁思成先生同他的父親一樣,也是“有學問,有文采,有熱心腸的學者”?愛國愛民,憂國憂民就是我國知識分子較大的優(yōu)點。
 
 。8)較后一部分是不是畫蛇添足?
 
 。9)結合本文談談自然科學小論文有什么特點?(小結)
 
  四、布置訓練,學以致用
 
  練題目(任選一題):
 
  1、家鄉(xiāng)的老房子
 
  2、探尋中國傳統(tǒng)建筑中的文化氣息
 
  要求:課外查閱資料,長短不限,重要的是記下自己的學習成果。
 
  向同學們介紹一位同學:北京清華大學附中高三年級的朱若辰,一位寫出碩士論文的高中生。(幻燈片顯示相關材料)只要同學們能做有心人,刻苦學習專業(yè)知識,認真鉆研,也能學有所成。
 
  【板書設計】
 
  中國建筑的特征
 
  梁思成
 
  范疇自然科學小論文
 
  特征“小”
 
  成因文法科學性
 
  意義可譯性獨創(chuàng)性
  譯文
 
  漢代的豫章舊郡,現(xiàn)在稱洪都府。它處在翼、軫二星的分管區(qū)域,與廬山和衡山接壤。以三江為衣襟,以五湖為腰帶,控制楚地,連接甌越。這里地上物產(chǎn)的精華,乃是天的寶物,寶劍的光氣直射牛、斗二星之間;人有俊杰是因為地有靈秀之氣,徐孺子竟然在太守陳蕃家下榻(世說新語記載,太守陳蕃賞識徐孺子,專門為其在家中設置榻,當徐孺子來的時候,就將榻放下來,徐孺子走了就將榻吊起來,此處應該是稱贊滕王閣的東道主欣賞才俊,也有夸贊賓客的成分)。雄偉的州城像霧一樣涌起,杰出的人才像星星一樣多。城池倚據(jù)在荊楚和華夏交接的地方,宴會上客人和主人都是東南一帶的俊杰。聲望崇高的閻都督公,(使)打著儀仗(的高人)遠道而來;德行美好的宇文新州刺史,(讓)駕著車馬(的雅士)也在此暫時駐扎。正好趕上十日一休的假日,才華出眾的朋友多得如云;迎接千里而來的客人,尊貴的朋友坐滿宴席。文章的辭彩如蛟龍騰空、鳳凰飛起,那是文詞宗主孟學士;紫電和清霜這樣的寶劍,出自王將軍的武庫里。家父做交趾縣令,我探望父親路過這個有名的地方(指洪州);我年幼無知,(卻有幸)參加這場盛大的宴會。
 
  時間是九月,季節(jié)為深秋。蓄積的雨水已經(jīng)消盡,潭水寒冷而清澈,煙光霧氣凝結,傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。駕著豪華的馬車行駛在高高的道路上,到崇山峻嶺中觀望風景。來到滕王營建的長洲上,看見他當年修建的樓閣。重疊的峰巒聳起一片蒼翠,上達九霄;凌空架起的閣道上,朱紅的油彩鮮艷欲滴,從高處往下看,地好像沒有了似的。仙鶴野鴨棲止的水邊平地和水中小洲,極盡島嶼曲折回環(huán)的景致;桂樹與木蘭建成的宮殿,隨著岡巒高低起伏的態(tài)勢。
 
  打開精美的閣門,俯瞰雕飾的屋脊,放眼遠望遼闊的山原充滿視野,迂回的河流湖泊使人看了驚嘆。房屋排滿地面,有不少官宦人家;船只布滿渡口,都裝飾著青雀黃龍的頭形。云消雨散,陽光普照,天空明朗。落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔,秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。漁船唱著歌傍晚回來,歌聲響遍鄱陽湖畔;排成行列的大雁被寒氣驚擾,叫聲消失在衡山南面的水邊。
 
  遠望的胸懷頓時舒暢,飄逸的興致油然而生。排簫發(fā)出清脆的聲音,引來陣陣清風;纖細的歌聲仿佛凝住不散,阻止了白云的飄動。今日的宴會很像是當年睢園竹林的聚會,在座的詩人文士狂飲的氣概壓過了陶淵明;又有鄴水的曹植詠荷花那樣的才氣,文采可以直射南朝詩人謝靈運。良辰、美景、賞心、樂事,四美都有,賢主、嘉賓,難得卻得。放眼遠望半空中,在閑暇的日子里盡情歡樂。天高地遠,感到宇宙的無邊無際;興致已盡,悲隨之來,認識到事物的興衰成敗有定數(shù)。遠望長安在夕陽下,遙看吳越在云海間。地勢偏遠,南海深不可測;天柱高聳,北極星遠遠懸掛。雄關高山難以越過,有誰同情不得志的人?在座的各位如浮萍在水上相聚,都是客居異鄉(xiāng)的人。思念皇宮卻看不見,等待在宣室召見又是何年?
 
  唉!命運不順暢,路途多艱險。馮唐容易老,李廣封侯難。把賈誼貶到長沙,并非沒有圣明的君主;讓梁鴻到海邊隱居,難道不是在政治昌明的時代?能夠依賴的是君子察覺事物細微的先兆,通達事理的人知道社會人事的規(guī)律。老了應當更有壯志,哪能在白發(fā)蒼蒼時改變自己的心志?處境艱難反而更加堅強,不放棄遠大崇高的志向。喝了貪泉的水,仍然覺得心清氣爽;處在干涸的車轍中,還能樂觀開朗。北海雖然遙遠,乘著旋風仍可以到達;少年的時光雖然已經(jīng)消逝,珍惜將來的歲月還不算晚。孟嘗品行高潔,卻空有一腔報國的熱情;怎能效法阮籍狂放不羈,在無路可走時便慟哭而返?
 
  我,地位低下,一個書生。沒有請纓報國的機會,雖然和終軍的年齡相同;像班超那樣有投筆從戎的胸懷,也仰慕宗愨“乘風破浪”的志愿。寧愿舍棄一生的功名富貴,到萬里之外去早晚侍奉父親。不敢說是謝玄那樣的人才,卻結識了諸位名家。過些天到父親那里聆聽教誨,一定要像孔鯉那樣趨庭有禮,對答如流;今天舉袖作揖謁見閻公,好像登上龍門一樣。司馬相如倘若沒有遇到楊得意那樣引薦的人,雖有文才也只能獨自嘆惋。既然遇到鐘子期那樣的知音,演奏高山流水的樂曲又有什么羞慚呢?
 

 

  唉!名勝的地方不能長存,盛大的宴會難以再遇。當年蘭亭宴飲集會的盛況已成為陳跡了,繁華的金谷園也成為荒丘廢墟。臨別贈言,作為有幸參加這次盛宴的紀念;登高作賦,那就指望在座的諸公了。冒昧給大家獻丑,恭敬地寫下這篇小序,我的一首四韻小詩也已寫成。請各位像潘岳、陸機那樣,展現(xiàn)如江似海的文才吧。

 《中國建筑的特征》教學教案設計!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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