【專家建議】中考數(shù)學(xué)不同層次學(xué)生應(yīng)設(shè)定不同的目標(biāo)

2017-05-05 10:47:08 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　【相關(guān)人士建議】中考數(shù)學(xué)不同層次孩子應(yīng)設(shè)定不同的目標(biāo)

　　2017年的中考無(wú)論使用哪種版本的教材，較終都需要以基本概念、知識(shí)、方法及技能為準(zhǔn)，要求考生必須掌握而且能夠靈活運(yùn)用。初中三年，可以說(shuō)前兩年半的時(shí)間，孩子都以“模仿”為基本的學(xué)習(xí)狀態(tài)——模仿教材、模仿教師，而剩下的半年特別在較后兩個(gè)余月的時(shí)間內(nèi)，分專題能力，把知識(shí)變?yōu)樽约旱氖侵锌紨?shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。而這部分，就更多需要孩子自己進(jìn)行，更好地理解知識(shí)并應(yīng)用。

　　目前，北京各區(qū)縣使用的教材有三種版本，面對(duì)同一試題，對(duì)孩子而言是個(gè)很令人擔(dān)心的問(wèn)題。近兩年，“新課標(biāo)”卷適用范圍逐年擴(kuò)大，總體維持著穩(wěn)中有變的態(tài)勢(shì)。從今年中考說(shuō)明看，診斷實(shí)質(zhì)變化不大，仍延續(xù)往屆“新課標(biāo)”考卷形式與要求。無(wú)論用哪種版本教材，中考都要以新課標(biāo)和說(shuō)明中明確的概念、知識(shí)、技能及方法為準(zhǔn)。

　　不同層次孩子應(yīng)設(shè)定不同準(zhǔn)備目標(biāo)

　　每位孩子對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)水平與學(xué)習(xí)水平都不同。中等生缺乏對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)能力的;成績(jī)好的孩子會(huì)因各種原因，對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不理解或存在審題失誤。為保準(zhǔn)確率孩子更要適應(yīng)不同出題角度，提高解題適應(yīng)性。成績(jī)稍差的孩子則更要理解主要概念。代數(shù)方面，凡同方程、函數(shù)、不等式等相關(guān)的知識(shí)都要掌握;幾何中涉及的圖形性質(zhì)、基本關(guān)系也是必需掌握的內(nèi)容，只有這樣才能助力合格。

　　臨近中考，除準(zhǔn)備階段教師提示的方法外，考生更要明確自身弱點(diǎn)，針對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，有目的地做準(zhǔn)備。成績(jī)好的孩子也同樣不能面面俱到，在相對(duì)弱的方面加以助力。中等孩子更要如此;數(shù)學(xué)不很好的孩子更要掌握基本關(guān)系、運(yùn)算和知識(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　對(duì)于難題，相關(guān)人士認(rèn)為，求解水平是三年積累的結(jié)果，在較后時(shí)間臨陣磨槍雖能有“見光”機(jī)會(huì)，但出現(xiàn)的幾率卻十分小。相比而言，中等生的提高速度是較快的，成績(jī)好的孩子每提高一分都很困難，必須選好點(diǎn)，突破了才可能提高。中等生要解決自身較主要的問(wèn)題，如，力爭(zhēng)不失分。成績(jī)薄弱的孩子，對(duì)以往掌握比較模糊的知識(shí)點(diǎn)更要一一進(jìn)行梳理。

　　以“新課標(biāo)”和診斷說(shuō)明為準(zhǔn)，將錯(cuò)題歸因

　　對(duì)以往的錯(cuò)題，考生要重視，分清原因，根據(jù)不同情況有針對(duì)性地訓(xùn)練。對(duì)今年中考數(shù)學(xué)，孩子復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新課標(biāo)和診斷說(shuō)明為準(zhǔn)。在準(zhǔn)備較后階段，考生要冷靜思考，在規(guī)定的重點(diǎn)基礎(chǔ)上梳理知識(shí)。

　　新課標(biāo)與診斷說(shuō)明涉及的知識(shí)點(diǎn)都很重要。準(zhǔn)備時(shí)考生不應(yīng)刻意助力訓(xùn)練，無(wú)論試題如何出，都離不開基本知識(shí)、技能及方法。只要明確問(wèn)題是如何用、在什么情況下用及用的時(shí)候是什么狀態(tài)，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變了。

　　好的心態(tài)是理想分?jǐn)?shù)的一個(gè)依托

　　客觀講，數(shù)學(xué)相對(duì)其它學(xué)科，在中考中可能起到“拉分”的作用。數(shù)學(xué)是對(duì)孩子三年知識(shí)積累的考查，是運(yùn)算能力、圖形識(shí)別與變換、空間想象、邏輯思維能力的考查，能力的高低通過(guò)分?jǐn)?shù)能夠很真實(shí)體現(xiàn)出來(lái)。以往，孩子習(xí)慣各區(qū)統(tǒng)一出題診斷，每次統(tǒng)一命題都是很有必要的。針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)，由于中考是全市統(tǒng)一診斷，每道題對(duì)孩子而言都是新題，考生能否得，與猜題的可能性很小，更多要看孩子的實(shí)際水平。不排除個(gè)別失誤，孩子體現(xiàn)的都是較真實(shí)的水平。

　　從現(xiàn)在開始，建議孩子調(diào)整心態(tài)。不管本身處于哪個(gè)水平段，考生都應(yīng)有這樣的心態(tài):在120分診斷中，對(duì)助力能力可能性予以估計(jì)。助力能力不可能人人能拿到，但要明確自己的努力方向。尤其對(duì)成績(jī)好的孩子，如果自始至終都把心態(tài)調(diào)整，不容自身出現(xiàn)失誤，那么考場(chǎng)上一旦出現(xiàn)問(wèn)題很容易心慌，影響實(shí)際水平。

　　另外，在較后的準(zhǔn)備階段，考生參加各種訓(xùn)練后，都要做一些必要的統(tǒng)計(jì)并做出相應(yīng)的調(diào)整。例如，對(duì)診斷時(shí)間的統(tǒng)計(jì)，各類型題的解答需要多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成，自己要心中有數(shù)。另外，一旦試題的前部分就出現(xiàn)了不會(huì)做的題目，要學(xué)會(huì)分值，并做相應(yīng)的取舍，不要因?yàn)榇鹁砉?jié)奏混亂而影響全局。更不要因?yàn)橐坏揽赡苤挥?分的題目耽誤時(shí)間，由于診斷是有時(shí)間限制的，因此，題目的數(shù)量設(shè)計(jì)是與時(shí)間相匹配的。

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