高三政治期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017-12-21 22:21:31 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

高三政治期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！思想政治學(xué)科診斷反映對(duì)考生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求，注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證闡釋、分析評(píng)價(jià)、探究并解決問(wèn)題的能力。今天小編為大家?guī)?lái)高三政治期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！

高三政治上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準(zhǔn)繩，滲透新課標(biāo)的精神;打破教材原有體系，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以熱點(diǎn)帶知識(shí);理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，有的放矢組織孩子復(fù)習(xí);進(jìn)一步提高孩子的理解能力，分析解決問(wèn)題的能力;加強(qiáng)對(duì)孩子答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高孩子在高考中的得分能力;提高復(fù)習(xí)效率。

二、學(xué)情分析

雖然通過(guò)先進(jìn)輪復(fù)習(xí)，孩子對(duì)教材的知識(shí)體系有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，但存在的問(wèn)題還相當(dāng)多，具體表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，從主觀題的回答中反映出部分孩子的答案要點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確，常有遺漏，對(duì)知識(shí)的分塊結(jié)構(gòu)不明，常有方向性的錯(cuò)誤出現(xiàn)，丟失得分點(diǎn)。

2、對(duì)材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無(wú)誤的確定答題方向，找不到解題的切入點(diǎn)，形不成完整的解題思路;分析綜合能力有待提高。

3、對(duì)選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說(shuō)明孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少數(shù)孩子在靠碰運(yùn)氣，因而出現(xiàn)診斷分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，波動(dòng)較大。

三、具體措施

1、備課

先進(jìn)、扎實(shí)備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到：備到考點(diǎn)、備到知識(shí)網(wǎng)、備到結(jié)合點(diǎn)、備到易混點(diǎn)、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究考綱規(guī)定診斷的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試題結(jié)構(gòu)，考查的知識(shí)范圍，診斷的基本型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。主要做到以下幾點(diǎn)： (1)把握變化點(diǎn)，吃透新增點(diǎn)：如經(jīng)濟(jì)生活中的題的考查和課本中的一些重難點(diǎn)。 (2)重視不變點(diǎn)。(即對(duì)一些沒(méi)有變化的重點(diǎn)不能忽視)。 (3)對(duì)能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。

第二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。集體研究、精心設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)教案，深思熟慮推敲課堂教學(xué)語(yǔ)言，精心選擇專題訓(xùn)練試題，仔細(xì)批閱及分析診斷卷。

第三、認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評(píng)講課)，精講精評(píng)、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)課要做到： (1)系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，疏理歸納成串; (2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度、多層次： (3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù); (4)重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)： (5)發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會(huì)自學(xué); (6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問(wèn)題;

評(píng)講課要做到： (1)針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難; (2)診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合; (3)輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三; (4)啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。

2、上課 (1)注重讓孩子參與，積極調(diào)動(dòng)孩子，發(fā)揮孩子的主體作用，開展小組合作學(xué)習(xí)，多讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳，真正讓孩子去“感知”，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。 (2)培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問(wèn)題的能力。

具體進(jìn)行以下四個(gè)方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問(wèn)要求，特別要注意設(shè)問(wèn)的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。三是尋找試題與已有知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，這是解題的依托。四是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。五還要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時(shí)間。

(3)科學(xué)指導(dǎo)，立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力，助力落實(shí)。要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲孩子活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。

高三政治下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

先進(jìn)、采用點(diǎn)——線——面結(jié)合的方法對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行全面的整理。所謂“點(diǎn)”是指較核心的知識(shí)點(diǎn)，如基本概念、基本原理;“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過(guò)整理，可以將這些看似孤立的“點(diǎn)\串接起來(lái)，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架。“面”是指在“點(diǎn)”和“線”的基礎(chǔ)上，通過(guò)拓寬知識(shí)，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書讀“厚”。

第二、消除弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，狠抓增分點(diǎn) 所謂“弱點(diǎn)”是指孩子在復(fù)習(xí)和診斷中所暴露出來(lái)的一些薄弱環(huán)節(jié)。“盲點(diǎn)”是孩子認(rèn)為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒(méi)有注意到的內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問(wèn)題是十分必要的，因此對(duì)于這些“弱點(diǎn)”不能輕易放過(guò)，而孩子的“盲點(diǎn)”往往需要老師的指點(diǎn)才能消除。

消除“弱點(diǎn)”的方法多種多樣，例如，對(duì)做錯(cuò)的題目，要分析做錯(cuò)的原因。一般來(lái)說(shuō)，主要由三方面的原因造成：一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還沒(méi)有完全落實(shí)造成的;二是審題方面的問(wèn)題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。

3、訓(xùn)練

(1)注意訓(xùn)練的針對(duì)性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，重在梳理解題思路。在高考復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練無(wú)可非議，但關(guān)鍵是這種訓(xùn)練要有針對(duì)性，要抓重點(diǎn)。所謂“針對(duì)性’’就是針對(duì)前面所講的“弱點(diǎn)\和“增分點(diǎn)”的訓(xùn)練。對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題可采用從幾個(gè)角度來(lái)梳理解題思路的方法。在訓(xùn)練中，要特別注意及時(shí)評(píng)講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律，這樣以提高復(fù)習(xí)效率。

(2)加強(qiáng)客觀題訓(xùn)練。孩子普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因?yàn)楦呖嫉目陀^題降低了難度，試題的知識(shí)覆蓋面廣，同時(shí)又減少數(shù)量，讓孩子有充裕的時(shí)間完成主觀題的解答，充分發(fā)揮整卷的選擇功能。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在客觀題的速度和準(zhǔn)確率上下功夫，做到“既快又準(zhǔn)”。從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練是很有必要的。

(3)突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。近年來(lái)高診斷題從總體上來(lái)看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來(lái)”。

(4)突出“三多”訓(xùn)練。“一題多問(wèn)，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，要多練“多問(wèn)題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論的發(fā)散訓(xùn)練。

(5)突出孩子閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述稍長(zhǎng)，很多孩子就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無(wú)策。這在文科的閱讀分析題、題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導(dǎo)孩子自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問(wèn)題，助力變式。

四：復(fù)習(xí)

一、指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系;助力訓(xùn)練，提高診斷能力。知識(shí)健全，能力健全。要有一定量的適應(yīng)訓(xùn)練，既要關(guān)注成績(jī)的，更要關(guān)注孩子診斷的心理素質(zhì)，把每場(chǎng)診斷當(dāng)做高考，養(yǎng)成適應(yīng)自己的診斷習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)上要不斷設(shè)置興奮點(diǎn)，讓孩子思考、討論、分析，落實(shí)孩子的主體地位。

二、目標(biāo)任務(wù)：分析時(shí)政，提高能力。通過(guò)高考模擬試題，以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式，查漏補(bǔ)缺，攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，補(bǔ)救重點(diǎn)，弱點(diǎn)，助力基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)題型訓(xùn)練。具體措施：①精選時(shí)政材料，以“是什么、為什么、怎么辦?為框架，多角度、多層次掌握時(shí)政要點(diǎn)，做到課本的原理、觀點(diǎn)與背景材料的有機(jī)結(jié)合。②加強(qiáng)調(diào)研，捕捉高考較新信息，及時(shí)傳授孩子。③依據(jù)年級(jí)組安排，進(jìn)行仿真綜合模擬診斷。

具體方法：

(1)回歸書本：一是結(jié)合考綱，對(duì)反復(fù)考的考點(diǎn)，以往沒(méi)考過(guò)的考點(diǎn)，今年新增的考點(diǎn)，要高度注意，務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。二是重溫知識(shí)體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同，三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更加注重知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)梳理，把學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高診斷能力和解題技巧，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的能力。

(2)統(tǒng)覽熱點(diǎn)、重點(diǎn) 一是要重溫舊題，盡量熟悉時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)規(guī)范思維方法，做到胸中有數(shù);二是統(tǒng)覽教材，熟悉教材的關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵詞等骨干性語(yǔ)言。三是精選時(shí)政材料，緊密運(yùn)用教材。

(3)訓(xùn)練必要的答題技巧。根據(jù)新課改地區(qū)學(xué)校聯(lián)考等模擬卷的訓(xùn)練，對(duì)各類題型如：題、圖表題、漫畫題、材料題做有針對(duì)性訓(xùn)練與指導(dǎo)：①審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手。②提高選擇題正確率。 ③問(wèn)答題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。

在本輪復(fù)習(xí)中，我們要求孩子對(duì)每一道練題目都要按照高考要求答卷，做到嚴(yán)謹(jǐn)、精練、準(zhǔn)確。我們要把主要精力放在：要求孩子寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語(yǔ)的話、寫有邏輯性的話，要求孩子盡較大可能地減少錯(cuò)別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些較基礎(chǔ)性的工作做起，才能逐步提高考生的表達(dá)能力。較后留出10天左右的時(shí)間用于孩子的助力記憶、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步助力基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，整理錯(cuò)題筆記，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)和能力的鞏固。

自由復(fù)習(xí)時(shí)注意加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，針對(duì)每個(gè)同學(xué)具體情況進(jìn)行分類推進(jìn)。臨考前注意加強(qiáng)診斷心理輔導(dǎo)，戰(zhàn)勝身心疲勞,注意營(yíng)養(yǎng)、節(jié)制飲食,控制心情、保持清醒，合理安排時(shí)間、靈活適應(yīng)環(huán)境、充足睡眠、充分休息、充滿信心，做題時(shí)統(tǒng)籌安排，消除焦慮。相信經(jīng)過(guò)這樣的一番錘煉，孩子能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)有一個(gè)較好把握，基本技能會(huì)有所提高，能夠較好的迎接高考的挑戰(zhàn)。

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