2018高考一模語文知識考點（二）

2018-03-20 16:06:19 　來源：網(wǎng)站整理

2018高考一模語文知識考點（二）！按程序去解決問題，不留下遺憾，把低級失誤降低到較小點，只有這樣才能夠把會做的題目的全分，不會做的的點分，達(dá)到發(fā)揮出水平而得到優(yōu)異的目的。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2018高考一模語文知識考點（二）！更多相關(guān)試題請關(guān)注：北京高考一模成績。

2018高考一模語文知識點：

一、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫　　

二、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌　　

三、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺　　

四、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

五、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

2018高考一模語文試題

薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，較為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)。“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。

但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故。“冷香丸”的意義，是解熱毒的意義，也是治療內(nèi)外分裂的意義。這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征。”薛寶釵是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。

薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調(diào)薛寶釵是封建關(guān)系的維護(hù)者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。 (取材于劉再復(fù)《紅樓人三十種解讀》)

材料二中，胡菊人先生認(rèn)為薛寶釵是大悲劇人物，下列說法不屬于其理由的一項是(3分)

A.內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故

B.把生命激情視為疾病

C.只能用假面對付虛假的世界

D.不曾像黛玉那樣率性

根據(jù)材料二，下列與“冷香丸”有關(guān)的說法，不符合原文意思的一項是(3分)

A.曹雪芹創(chuàng)造出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，是一種精彩的寫法

B.“冷香丸”所解“熱毒”，“病癥”之一是追求功名，之二是為人端莊

C.有人認(rèn)為，“冷香丸”有治療內(nèi)熱外冷分裂性格的意義，對寶釵有益

D.有人認(rèn)為，“冷香丸”是壓制生命活力扭曲真實心性的，對寶釵有害

2018高考一模語文準(zhǔn)備方法

社科文閱讀：選文時代感強，常關(guān)注較新的考古發(fā)現(xiàn)，較新出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，文化現(xiàn)象，世界政治形勢等。內(nèi)容基本是人類關(guān)于生物、電子通訊、天文學(xué)等方面研究的新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造，是人類當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿成果。　　

文章內(nèi)容單一，結(jié)構(gòu)相似。　　

科技類說明文，一般是圍繞一個概念展開，對這個概念從幾個方面加以闡釋。因此要弄清文章的概念，學(xué)會分析概念（導(dǎo)因、困難、用途、功能），文章思路明晰（說明“概念）　　

文言文閱讀：預(yù)計今后斷句題和翻譯題會增多，虛詞等的知識性的考查相應(yīng)減少�，F(xiàn)在的文言文命題也是套路化，大都是以”讀通“為標(biāo)準(zhǔn)，這對教學(xué)的直接影響就是把文言文當(dāng)成”死語言“來教。文言文命題應(yīng)當(dāng)多一些與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，多一些文化意味。　　

古詩鑒賞：鑒賞范圍應(yīng)以唐詩宋詞為主，兼顧元明清時代的詩歌�？疾閮�(nèi)容仍以思想感情和表達(dá)技巧為主，對詩歌的形象把握以及觀點評價也會偶爾出現(xiàn)在試題中。單首詩歌考查形式仍將是主流，比較閱讀不失為一大熱點。答案長度將進(jìn)一步增加。　　

近幾年，詩歌鑒賞命題更重視整體理解，各考點綜合考查。為適應(yīng)這一考查動向，小論文性質(zhì)的答案預(yù)計將在未來的診斷中應(yīng)運而生。這樣的答案能夠很好地體現(xiàn)考生詩歌閱讀的審美素養(yǎng)。立足整體把握，從小處切入設(shè)題。近年來，從具體的某一句、某一聯(lián)入手考理解，從前后順序或照應(yīng)的角度考構(gòu)思，從古人的評價或關(guān)于同一題材的不同作品考鑒賞的命題方式較為走俏。

散文閱讀：除了字?jǐn)?shù)上有所增加以外，沒有明顯變化，同學(xué)們?nèi)匀灰龅脚袛囝}型，找方法，找內(nèi)容，有的放矢的去解答。　　

作文：主要考查孩子是否有知識性、文學(xué)性和藝術(shù)性。知識性，主要是看同學(xué)們有沒有積累，文學(xué)性主要看同學(xué)們的語言是否浪漫富有文采，藝術(shù)性屬于比較高端的表現(xiàn)方式，比如幽默等等。作文題目2選1，考查命題作文的幾率更大。不限文體，讓同孩子暢所欲言。

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