2018東城區(qū)中考一模作文解析分析

2018-03-24 16:32:37 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　中考作文命題四大趨勢(shì)

　　今年的大小作文仍然采用"二選一"的形式，小作文一篇注重聯(lián)系孩子生活，在同學(xué)聚會(huì)中描述曾給自己帶來(lái)快樂(lè)的游戲，與同學(xué)們分享童年的快樂(lè);一篇是實(shí)用文體寫作，讓孩子結(jié)合給出的六福連環(huán)畫，圍繞"講述歷史故事，傳送中華文明"的主題，擬寫一段發(fā)言稿。大作文一篇是半命題作文"貴在真"，不限文體(詩(shī)歌除外);一篇是讓孩子發(fā)揮想象，寫一篇記敘文，寫出發(fā)生在神秘莫測(cè)的森林王國(guó)中的故事。大小作文的選擇，不僅意味著題目的選擇，也意味著為具有不同興趣、不同個(gè)性、不同思維方式的孩子提供了選擇的廣闊平臺(tái)和展示自己的平臺(tái)。

　　具體而言，今年的作文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　堅(jiān)持立德樹人，助力對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和踐行。

　　描述曾給自己帶來(lái)快樂(lè)的游戲，與同學(xué)們分享童年的快樂(lè)，特別貼近孩子生活。每個(gè)人都擁有難忘的童年生活，小作文先進(jìn)個(gè)題目旨在引導(dǎo)孩子聚焦童年快樂(lè)的"瞬間"——游戲，題干中給出的提示——下棋、猜謎、折紙、放風(fēng)箏、抖空竹、踢毽子等游戲，都是中國(guó)傳統(tǒng)的娛樂(lè)、體育活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化要素。

　　而大作文題目一給出的核心詞"貴在真"更是強(qiáng)調(diào)了追求真、崇尚真，直接體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這兩個(gè)作文題讓孩子在作答試題時(shí)不僅接觸到體現(xiàn)核心價(jià)值觀和獲得對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感的試題素材，還讓孩子在作答試題時(shí)能夠展示其對(duì)核心價(jià)值觀的接受程度以及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同程度。這樣就起到了中考在立德樹人、傳承優(yōu)秀文化方面應(yīng)有的作用，也才能引導(dǎo)課堂教學(xué)在選擇教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹人和完成傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。

　　關(guān)注孩子的思維品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)想象創(chuàng)新。

　　大作文第二個(gè)題目屬于想象作文，不僅考查孩子講故事的能力，而且考查孩子把故事講好的能力。在這個(gè)過(guò)程中，不僅考查孩子在與花草樹木、飛鳥蟲魚、泉水山石對(duì)話、接觸、交流中的想象，還考查了孩子的理性思維，因?yàn)樽魑膶?dǎo)語(yǔ)中有"你又會(huì)有怎樣的收獲"，這就意味著孩子的想象不僅要豐富，還要合理，不能信馬由韁，要符合思維的邏輯。所以，這個(gè)符合初三孩子年齡、心理特點(diǎn)的感性的題目，蘊(yùn)含著思辨性。

　　突出情景設(shè)置，在語(yǔ)言實(shí)踐中考查語(yǔ)用水平。

　　提供情景，搭建平臺(tái)，凸顯中考評(píng)價(jià)與孩子實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)而更好地考查孩子在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，一直是近年來(lái)中考作文堅(jiān)持的路徑。今年無(wú)論是小作文的聚會(huì)上回憶童年游戲的快樂(lè)，還是為主題班會(huì)寫發(fā)言稿，又或是講述森林王國(guó)中發(fā)生的故事，都意在引導(dǎo)孩子關(guān)注、思考事物或現(xiàn)象背后的東西，凸顯了中考評(píng)價(jià)在認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活方面所發(fā)揮的積極作用，而這些正是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)從書本走向?qū)嵺`的較好。

　　嘗試學(xué)科整合，突出語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。

　　實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，是當(dāng)下學(xué)校教育發(fā)展的一個(gè)重要特征，也是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求。2016年中考的作文題"奇妙的實(shí)驗(yàn)室"，在所給的導(dǎo)語(yǔ)中涉及到生物、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，做出了有益的嘗試。

　　今年小作文第二個(gè)題目既涉及到與當(dāng)今熱點(diǎn)的"一帶一路"有關(guān)的題材，而且體現(xiàn)了語(yǔ)文和歷史學(xué)科的整合。張騫出使西域，是初中歷史中西漢時(shí)期對(duì)外文化交流的重要史實(shí)。但是這個(gè)史實(shí)是以連環(huán)畫形式出現(xiàn)的，孩子要想完成以"講述歷史故事，傳送中華文明"為主題的發(fā)言稿，就必須讀懂連環(huán)畫的"圖"與"圖"下面的文字，體現(xiàn)了對(duì)孩子理解、分析、提取和概括信息等閱讀能力以及文字表達(dá)能力的綜合考查。

　　這道作文題，體現(xiàn)了語(yǔ)文和歷史學(xué)科的優(yōu)秀融合，同時(shí)又突出了語(yǔ)文學(xué)科能力的考查。這啟示我們：在今后的課堂教學(xué)中，要擴(kuò)大眼界，努力開發(fā)課程資源，將語(yǔ)文教學(xué)置身于孩子未來(lái)發(fā)展的需要之中。

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