九年級(jí)歷史上冊(cè)考后總結(jié)

2018-04-28 13:43:16 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　九年級(jí)歷史上冊(cè)考后總結(jié)！學(xué)習(xí)歷史可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)變遷，增強(qiáng)我們民族的自豪感和凝聚力，激發(fā)大家的聰明才智，明白做人處事的道理。下面就是小編特意為各位整理的九年級(jí)歷史上冊(cè)考后總結(jié)，供同學(xué)們參考使用。

九年級(jí)歷史上冊(cè)考后總結(jié)

　　九年級(jí)歷史期中診斷反思

　　繁忙而緊張的九年級(jí)上半學(xué)期伴隨著期中診斷的結(jié)束而結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期中診斷的情況作以簡(jiǎn)單分析：

　　一、試題分析：

　　1、本次試題貼近中考，把時(shí)政熱點(diǎn)與歷史事件有機(jī)連系起來(lái)。像選擇題第1、2、3、4、5、6、13、15、16、22、23、24題。材料題的第27題。

　　2、本次診斷題量、題型、分值比例與中考相同。

　　3、材料題的設(shè)計(jì)水平較高。像28題，通過(guò)日記的形式考察了一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、一戰(zhàn)前的兩大軍事集團(tuán)、一戰(zhàn)中的戰(zhàn)役、一戰(zhàn)的性質(zhì)和影響還考察了兩次工業(yè)革命。第26題考察了三大宗教的創(chuàng)始人，聯(lián)系了中國(guó)古代史中的唐朝與宗教有關(guān)的事件，西歐的教會(huì)的地位。通過(guò)縱向橫向聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)。

　　二、教師方面：

　　1、課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快學(xué)習(xí)的速度，在期中診斷前學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給孩子復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓孩子自己在功課復(fù)習(xí)。導(dǎo)致孩子對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

　　2、督促檢查的力度不夠。學(xué)完的內(nèi)容，沒(méi)有很好地消化吸收，部分孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性差，老師稍有放松，就把學(xué)習(xí)束之高閣。組長(zhǎng)檢查流于形式，教師的督促檢查力度不夠。

　　三、孩子方面：

　　1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

　　2.部分孩子態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出較好項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4.看書不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

　　5.不會(huì)讀書。孩子習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

　　6.孩子自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的較主要原因。

　　四、今后的措施：

　　1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中診斷后，我改變了教學(xué)方法，采取邊學(xué)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓孩子記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中孩子的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，孩子生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，激活了孩子的思維，課堂效果非常好。

　　2、加強(qiáng)功課的鞏固記憶程度，采取做訓(xùn)練的方法。同時(shí)要求孩子避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

　　3、教學(xué)中要善于聯(lián)系時(shí)政要點(diǎn)，要把歷史與現(xiàn)實(shí)，過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。歷史教學(xué)絕不是對(duì)過(guò)去的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實(shí)有著不可分割的聯(lián)系。在教學(xué)中，對(duì)于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀(jì)念活動(dòng)和周年大事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

　　4、加強(qiáng)孩子診斷能力的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)診斷中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在診斷中盡量減少不必要的失誤。

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