高三歷史上冊期末考點

2018-05-18 17:35:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三歷史上冊期末考點！對于一個國家來說，歷史是經(jīng)驗、教訓、借鑒，是過去的沉淀，是未來的導向。對于一個人來說，歷史是較好的老師，同學們要好好學習歷史。下面是愛智康小編為大家整理的高三歷史上冊期末考點，希望對大家有所幫助！

高三歷史上冊知識點總結(jié)

　　一、選擇題(本大題共32小題，每小題1.5分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的)

　　1、有學者把文字的發(fā)明作為文明出現(xiàn)的標志之一。作為史料，下列所選取的一組甲骨文主要反映了中國古代的( )。

　　A、分封制 B、宗法制? C、郡縣制 D、郡國并行制?

　　2、《嬴政的道》一文中寫道：“始皇帝嬴政比較黏糊，只要走進歷史，不管你是否樂意，也無論你停在哪一段兒，他都將不請自來，躲不掉也避不開。”作者這樣評價秦始皇，主要是基于他( )。

　　A、開始實行郡縣制加強對地方的管理 B、確定了后世2000多年的國家政治框架

　　C、確立了分封子弟的制度 D、開始用軍功爵制代替世卿世祿制

　　3、按唐代有關(guān)兵役法規(guī)定，男子二十一歲為成丁。開始服兵役，六十歲免兵役。有一次簡點使右仆射(丞相)封德彝等人要把當年征兵范圍擴大到十八歲，雖然唐太宗已同意，詔敕也已草成，但受到魏征的堅決抵制。“敕三、四出”魏征拒不署敕，嚴辭反駁唐太宗說：“竭澤而漁，非不得魚，明年無魚。”較終此提議沒有通過。由此可看出

　　A.當時魏征供職于門下省 B.中書省草擬的詔敕超越其部門權(quán)限

　　C.當時唐朝已具備君主立憲制的特征 D.體現(xiàn)了三權(quán)分立，權(quán)力制衡的原則

　　4、斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》寫到：“科舉診斷制度還有另外一面，由于它是以只承認一家之學說為基礎(chǔ)，這就產(chǎn)生一種頑固的正統(tǒng)觀念，……而這些東西正是若干世紀以后當西方商人和炮艦出現(xiàn)時中國陷人困境的一個原因。”從材料中可以得出的結(jié)論是( )。

　　A、科舉制度的存在導致中國落后挨打 B、獨尊儒學始終禁錮人們思想，阻礙社會進步

　　C、八股取士束縛了明清進步思想的發(fā)展 D、儒家學說的發(fā)展導致近代中國頑固落后

　　5.下圖所示外事活動表明，中國

　　1942年2月，蔣介石發(fā)表《告印度人民書》，呼吁英國政府盡快賦予印度國民政治上的實權(quán);

　　1942年10月，中國政府促成越南革命同盟會建立，公開支持越南獨立運動;

　　1943年11月，蔣介石在開羅會議上提出支持朝鮮、越南等國獨立，羅斯福均表示贊同。

　　A.贏得了對日作戰(zhàn)的決定性勝利 B.與亞洲各國建立了睦鄰友好關(guān)系

　　C.力圖獲得國際支持重塑大國地位 D.取得了重建亞洲秩序的主導地位

　　6.《簡明中國教育史》中記載了中國歷史上某時期的教育現(xiàn)象：“紅專學校各處可見，有些地方提出‘每縣出一個魯迅，每縣出一個郭沫若’的指標，還有些省僅幾個月就宣布‘基本掃除文盲’”。發(fā)生在這一時期的歷史事件是